 |
Об университете |
 |
|
|
Наука и инновации |
|
|
|
Студенты |
|
|
|
Поступающим |
|
|
|
| |
17 июня 2025 года на 76 году жизни не стало Сергея Степановича Зорина, кандидата психологических наук, доцента, доцента кафедры психологии (1985–2016 гг.) |
|
Первое образование Сергей Степанович получил в УдГУ, окончив в 1973 году художественно-графический факультет, и через всю жизнь пронес увлечение живописью и фотоискусством. В университете не раз проходили выставки С. С. Зорина, где демонстрировались фотографии из семейного архива, фото живописной природы, родных автору мест.
Второе образование Сергей Степанович получил в 1985 году, окончив факультет психологии Московского института психологии Академии наук СССР. С этого времени его профессиональная деятельность была связана с ГГПИ и кафедрой психологии, причем 10 лет Сергей Степанович руководил кафедрой, сумев сплотить вокруг себя коллектив единомышленников, влюбленных в свое дело и воплощающих в жизнь профессиональные ценности и смыслы.
Научные и профессиональные интересы Сергея Степановича были связаны с психологией человека, социальной, возрастной психологией, психодиагностикой, он вел лекционные и практические курсы на очном и заочном отделениях; руководил написанием курсовых и дипломных работ; ежегодно руководил секцией психологии на научной студенческой конференции вуза. Педагогическое сообщество Глазова и Удмуртии знает Сергея Степановича как увлеченного участника и члена редколлегии лаборатории «Творчество в педагогической деятельности», организатора олимпиад и конкурсов по психологии.
Увлеченный, верный профессии преподаватель и исследователь, Сергей Степанович был внимательным и отзывчивым человеком, многие коллеги и студенты считают его своим истинным учителем и наставником.
Выражаем соболезнование родным и близким Сергея Степановича, скорбим вместе с вами.
Прощание состоится 19 июня, в четверг, в 11.45 в зале "Небеса" по адресу ул. Ленина, 21 б.
|
|
12 июня юбилей отмечает Ольга Николаевна Бердникова, специалист деканата факультета информатики, физики и математики.
Ольга Николаевна - выпускница факультета педагогики и методики начального обучения 1998 года, ее профессиональная деятельность с Короленковским университетом связана вот уже 26 лет, 9 из которых Ольга Николаевна работает специалистом деканата факультета информатики, физики и математики. За эти годы она показала себя не только ответственным специалистом, но и отзывчивым коллегой. Преподаватели и студенты ценят Ольгу Николаевну за профессионализм, исполнительность и доброжелательность, она всегда готова прийти на помощь.
За многолетнюю профессиональную деятельность О. Н. Бердникова награждена почетной грамотой ГГПИ.
Поздравляем Ольгу Николаевну с юбилеем и желаем отличного настроения, душевного спокойствия, добра и удачи!
|
|
| |
Наши студенты в сердце юбилейного «Артека»! |
|
В этом году Международный детский центр «Артек» отмечает свой 100-летний юбилей! Это знаковое событие стало важной вехой не только для самого лагеря, но и для всей страны. Министерство просвещения РФ объявило 2025 год Годом детского отдыха
Игорю Винокурову, студенту Короленковского университета, посчастливилось работать в юбилейную смену. Игорь поделился своими впечатлениями:
«Сто лет дорогой детства», - именно так называется юбилейная смена. Мы, вожатые, тоже активно участвуем в юбилейных событиях. В лагере «Морской» представили педагогический спектакль «Тик-Так» – очень трогательный и мудрый, напоминающий о ценности каждого мгновения.
Впереди – премьера фильма «Артек. Сквозь столетия», морская феерия «Артек - акватория дружбы», исторический мюзикл «Сто лет дорогой детства». Очень рад, что могу быть частью такого знаменательного события!»
8 июня зрители могли видеть праздничный концерт, посвященный вековому юбилею, в телеэфире! 9 июня в Московском ГУМе открылась выставка «Артек на все 100», посвященная юбилею центра. В открытии выставки принял участие министр просвещения РФ Сергей Кравцов. Сам юбилей будет отмечаться 16 июня.
«От всей души поздравляю «Артек» со 100-летием! Желаю Центру продолжать свою светлую миссию, оставаться островом счастья, дружбы и вдохновения для новых поколений детей! Пусть легендарная Артековская дружба длится вечно», – поздравила «Артек» Янина Чиговская-Назарова, ректор ГИПУ.
Столетие "Артека" — это праздник всех, кто когда-либо прикоснулся к этой легенде: ветеранов, сотрудников, вожатых и, конечно, артековцев всех поколений! Ваши улыбки, воспоминания и любовь — источник его вечной молодости. С праздником, «Артек»!
|
|
| |
Наши магистранты – в финале Всероссийского конкурса «Студенческие семьи России»! |
|
Поздравляем наших студентов-магистрантов Александра и Надежду Лекомцовых с прохождением в финал Всероссийского конкурса для обучающихся образовательных организаций высшего образования Российской Федерации «Студенческие семьи России».
Конкурс, направленный на поддержку и популяризацию семейных ценностей среди студентов, стартовал 21 апреля. На первый (заочный) этап было подано 210 заявок от студенческих семей со всей страны, представляющих 55 регионов России, включая 55 семей с детьми. Жюри оценивало портфолио достижений и видеовизитки участников.
Борьба была серьезной, и тем значимее успех Александра и Надежды! Они вошли в 30 лучших студенческих семей России, которые приглашены на очный финал!
Очный финал конкурса пройдет с 5 по 9 июля на базе Гжельского государственного университета. Финалистов ждет насыщенная программа:
Спортивные, творческие и интеллектуальные состязания.
• Увлекательные экскурсии и мастер-классы.
• Обширная досугово-развлекательная программа.
• Торжественное объявление победителей состоится 8 июля, в День семьи, любви и верности.
Александр и Надежда представляют на этом конкурсе не только свою дружную семью, но и наш Короленковский университет и всю Удмуртскую Республику!
Организаторами конкурса выступают Министерство науки и высшего образования РФ совместно с Тамбовским государственным университетом имени Г.Р. Державина.
Желаем Александру и Надежде Лекомцовым отличной подготовки, уверенности в своих силах, ярких впечатлений и, конечно же, победы на финале! Верим в вас!
|
|
| |
ГИПУ на «Академии кураторства» |
|
Представители Короленковского университета приняли активное участие в семинаре-практикуме для организаторов программ адаптации первокурсников «Академия кураторства».
Семинар проходил на базе центра знаний «Машук» и выступил площадкой для обмена опытом, обсуждения современных методов работы с первокурсниками и организации наставничества с учетом опыта ведущих университетов страны. Насыщенная образовательная программа включала лекции, тренинги и проектные сессии. На протяжении трех дней участники погружались в систему неформального образования, узнавали его особенности и методики.
По итогам конкурсного отбора ГИПУ в «Академии кураторства» представили Елена Караваева, руководитель Центра студенческих инициатив, и Мария Обухова, руководитель отдела по работе с иностранными студентами. Они поделились своими впечатлениями.
«Мы освоили новые методики и техники генерации идей, разработали проект по адаптации первокурсников и наладили профессиональные контакты для будущего взаимодействия. Это событие стало мощным стимулом для нашего профессионального развития!» - рассказала Елена Караваева.
«Наша деятельность длиннее нашей жизни, - именно эта мысль стала настоящей находкой на программе! Академия кураторства — это не только обучение, но и полное погружение в процесс. Мы благодарим нашего ректора Янину Александровну Чиговскую-Назарову за возможность стать частью такого важного события!» - добавила Мария Обухова.
Кроме образовательной организаторы подготовили культурную программу: участники сыграли на музыкальных инструментах песню «Калинка-малинка», посетили концерт и отправились на экскурсию в Железноводск.
Уверены, что полученные знания и идеи будут успешно реализованы в стенах ГИПУ!
|
|
| |
«Огненные картины войны»: в День памяти и скорби студенты ГИПУ зажгут сотни свечей |
|
В День памяти и скорби по всей стране пройдут акции и мероприятия в память о тех, кто с оружием в руках отстоял нашу свободу и независимость, кто ковал Победу в тылу, о тех, кто защитил страну в суровой битве и принес нашей великой Родине долгожданную Победу.
Участие в акциях примут студенты Короленковского университета. Вечером 21 июня в 21:00 у 3 корпуса ГИПУ, на месте, откуда в июне 1941 года уходили на фронт выпускники и преподаватели Глазовского учительского института, будет проведена памятная акция «Огненные картины войны».
Студенты и преподаватели зажгут сотни свечей как дань уважения к тем, кто погиб в годы Великой Отечественной войны и сражался с нацизмом. Каждая из свечей станет частью Огненной картины войны, посвящённой памятной дате в истории нашей страны.
Приглашаем всех желающих присоединиться к Всероссийской акции «Огненные картины войны» и почтить память героев минутой молчания.
|
|
| |
Сергей Кравцов: «Мы сформировали единое образовательное пространство» |
|
Министр просвещения России Сергей Кравцов в интервью газете «Ведомости» (https://www.vedomosti.ru/society/characters/2025/06/16/1117120-sergei-kravtsov) рассказал о результатах ЕГЭ, повышении зарплат учителям, оценках за поведение и преодолении советского формализма в воспитательной работе
Сергей Кравцов возглавляет Министерство просвещения, которое курирует работу школ и колледжей, с января 2020 г., а в мае 2024 г. был переназначен министром, когда кабмин обновлялся. Под его руководством ведомство занялось созданием единого образовательного пространства, за счет которого содержание школьных программ становится одинаковым по всей стране и синхронизируется с вопросами основного государственного экзамена (ОГЭ) и единого государственного экзамена (ЕГЭ). В интервью «Ведомостям» Кравцов рассказал, как в этом году прошел ЕГЭ, и поделился планами министерства по восполнению острого дефицита педагогических кадров. По данным Минтруда, дополнительная потребность в школьных преподавателях к 2030 г. составит около 200 000 человек. Привлекать педагогов Минпросвещения намерено за счет новой системы оплаты труда, которая тестируется в трех регионах. По словам Кравцова, зарплата у учителя «средняя по экономике, но внутри регионов есть очень сильная дифференциация». Задача ведомства – установить единые требования к зарплатам педагогов на федеральном уровне.
– Выпускники школ сейчас сдают ЕГЭ. Для самих школьников и их родителей это очень волнительный период. Какие особенности, нюансы есть в этом году?
– Открою небольшой секрет. Моя дочка Полина сдавала ЕГЭ. Я ей сказал перед экзаменом: надо быть уверенным в себе. Неважно, какой результат будет. И самое главное: надо до конца экзамена успеть проверить всю работу. Никаких не должно быть шпаргалок. Никаких мобильных телефонов. Никакого списывания. Главное – спокойно прийти на экзамен, сдать его. И тот результат, который будет, – вот он и будет.
К сожалению, средства массовой информации нагнетают ситуацию. И когда Полина вышла из пункта проведения экзамена, она мне позвонила и сказала: «Папа, вот то, что пишут в СМИ и социальных сетях, и то, что происходит в пункте, – это два разных мира». Вокруг ЕГЭ очень много...
– ...информационного шума.
– Да. Почему он происходит? Потому что это объективная процедура в системе образования, от которой зависит в том числе будущее школьников. Но если посмотреть, как эта процедура проходит, то становится ясно, что организация ЕГЭ продумана до мелочей, что создает спокойную атмосферу для выпускников. А в этом году и родители могли стать общественными наблюдателями на экзамене. Я с [вице-премьером] Дмитрием Николаевичем Чернышенко посетил пункт сдачи ЕГЭ по русскому языку в Нижнем Новгороде – мы увидели абсолютно спокойный экзамен.
В каждом пункте сдачи ЕГЭ есть медицинский кабинет. Задания распечатываются непосредственно в аудитории, везде установлено видеонаблюдение. Если ребенок готов, если он уверен в себе и хорошо учился, то обязательно сдаст экзамен и в зависимости от результатов может поступать в тот или иной вуз. А когда ребенок не учился, когда родители не уделяли должного внимания воспитанию или переводили на домашнее обучение не понятно какого качества или в какие-то частные школы – вот отсюда и возникает напряжение. При этом я не умаляю всех достоинств частной системы образования.
– В СМИ и соцсетях довольно часто встречается мнение, что система ЕГЭ «отупляет» детей. Вам есть что возразить людям, которые до сих пор не поняли все ее преимущества?
– К сожалению, у нас до 2020 г. фактически каждая школа учила по своей программе, а на ЕГЭ спрашивали абсолютно по-другому. Отсюда, собственно говоря, эти разговоры. Какие-то школы давали ученикам программы сильные, какие-то – недостаточного уровня. С учетом того что у нас порядка 40 000 школ, мы понимаем качество этих программ. Учебников по истории было более 50, по математике – более 100.
Сегодня ситуация кардинально поменялась. В 2021 г. мы реализовали поручение президента, вернули содержание образования в образовательные стандарты. Дальше на основе этих стандартов в 2022 г. мы утвердили единые образовательные программы. Потому что мало сказать, чему обучать, важно еще назвать количество часов на изучение той или иной темы. Раньше школы сами планировали время. И были программы, в которых на Великую Отечественную войну отводилось всего три урока, а блокаду Ленинграда школы могли не изучать. Содержание образовательных программ синхронизируется с ЕГЭ и ОГЭ, чтобы школы готовили детей именно к тому, что будут спрашивать на экзамене. Средний балл ЕГЭ – около 61, по естественно-научным предметам – 60,9 балла, это свидетельствует о хорошем качестве подготовки российских школьников.
Сегодня ЕГЭ для нас – это маркер, иллюстрирующий качество российской системы образования. Приведу несколько цифр. Доля выбравших ЕГЭ по математическим и естественно-научным предметам к 2030 г. составит 35%, плановое значение на 2025 г. – 32%. Мы отмечаем стабильный интерес к предметам естественно-научного цикла. Особенно заметный рост по профильной математике – 30 000 человек. По математике и естественно-научным предметам растет не только средний балл, но и доля высокобалльников. Но что не менее важно – стабильно снижается доля не преодолевших минимальный порог.
Программы разрабатываются на федеральном уровне учеными, методистами, в том числе с участием учителей. Тем самым мы сформировали единое образовательное пространство, в котором четко говорится, например, какие произведения нужно изучать по литературе: преимущественно наши, отечественные. Потому что раньше школы могли давать на изучение зарубежную литературу, которая может заложить немножко другие ценности.
Плюс разрабатываются государственные учебники. Права на государственные учебники принадлежат государству. Такая система была в Советском Союзе.
– А почему было принято решение сначала разрабатывать единый учебник именно по гуманитарным предметам, а не по техническим?
– По техническим тоже принято решение. Об истории неоднократно говорил президент России, и у нас было поручение еще от 2012 г. о единых учебниках по истории. Поэтому первым государственным учебником стал именно он. Плюс в учебнике 11-го класса по истории нужно было отразить вопросы новейшей истории, начало и причины специальной военной операции.
– Достигла ли существующая система образования такого уровня, чтобы у нас стобалльники появлялись без репетиторов? Могут ли дети сегодня на 90–100 баллов сдать экзамен, не привлекая дополнительных педагогов?
– Для поступления в вузы нашей страны достаточно среднего балла, который демонстрируют школьники по итогам каждого года. Для нас важнее не обучить стобалльников, а чтобы как можно меньше было детей, не набравших минимальный порог. Вот наша задача. Очень важно, чтобы мы давали качественное образование каждому ребенку.
Сколько будет стобалльников, столько и будет. Конечно, лучше, чтобы больше было. Понимаете, принцип системы школьного образования заключается в том, что чем более едина система, тем лучше результат она дает. В отличие от системы профессионального образования – она дает лучший результат при большей дифференциации.
– Система ЕГЭ постоянно меняется. Наступит ли такой момент, когда все остановится и станет стабильным?
– Отчасти вы правы, изменения были связаны с нестабильностью содержания образования. Как только мы совместили содержание образования с тем, что спрашивают на экзаменах, процесс стал стабильнее.
– Федеральный институт педагогических измерений разрабатывает практические задания для ЕГЭ по химии и физике. Возможно ли в целом обеспечить все пункты проведения ЕГЭ одинаковым лабораторным оборудованием?
– В рамках национального проекта «Образование» достаточно большое количество оборудования уже было поставлено, в том числе в сельские школы. Появились центры «Точка роста», кванториумы. Но наука продолжает развиваться, образовательные стандарты совершенствуются, уточняется содержание и практическая часть предметов, а также появляются новые дисциплины. Отсюда возникает потребность в оборудовании для школ. Поэтому ежегодно на эти цели выделяется 4 млрд руб. В следующем году будут выделены средства на оборудование кабинетов физики, изо и музыки.
Очень важна практическая часть. В свое время, когда я руководил Рособрнадзором [2013–2017 гг.], мы приняли непростое, но абсолютно оправданное решение – проводить информатику с использованием компьютеров. Раньше не было четко установленного критерия, какое оборудование должно быть в кабинете физики, химии и биологии. Это все решалось фактически на уровне школ. Единственное исключение – новые школы. Мы построили 1600 новых школ с 2019 г. И мы, конечно, будем синхронизировать перечень [оборудования] в том числе с практической частью в предметах естественно-научного цикла на ЕГЭ.
– К какому году планируется закончить оснащение?
– Полное оснащение и приведение школ в нормативное состояние – к 2030 г.
– Вы разрабатываете стратегию развития образования. Расскажите в общих чертах, каких нам изменений ждать?
– Стратегия развития образования нужна для того, чтобы не было каких-то резких изменений. Потому что нам, честно говоря, изменений очень хватило в 1990-е гг., когда они диктовались извне. Я сам свидетель того, как эти изменения нам навязывались Всемирным банком и Фондом Сороса.
– В школьном образовании?
– Да. В 1990-х гг. был проект Всемирного банка, который влиял на школьное образование, создавал издательство школьной литературы. И проектом продвигалась идея, что школа должна воспитывать потребителя. А воспитание нравственности, внутренних качеств человека, переводилось только на уровень семьи. Ушли от единых федеральных программ в школе, запустили примитивизм в содержании программ, произошел перекос от естественно-научного обучения в сторону гуманитарного, так называемой гражданственности. Перевели систему оплаты труда на уровень школ – это проблема номер один, о которой сегодня говорят учителя.
Поэтому в стратегии с учетом опыта и ошибок принимаются государственные решения, которые позволят их не допустить снова. Кроме того, стратегия отвечает на те вызовы, перед которыми стоит наша страна и система образования. Задачи Минпросвещения в стратегии: усиление воспитательной работы, интеграция технологий в образовательный процесс, обеспечение равных возможностей для всех детей независимо от места проживания, а также подготовка кадров для технологического лидерства страны.
Мы должны ответить на вопрос, как использовать искусственный интеллект: может ли он превратить процесс обучения в профанацию или, наоборот, поможет создать новые методики обучения, поможет в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья?
Другая проблема – демографический фактор. По данным Росстата, ожидается уменьшение количества школьников. Поэтому мы не должны совершить те же ошибки, когда передавали детские сады, например, в коммерческий сектор. Очень важно сохранить все объекты в системе образования, потому что за спадом пойдет рост.
Еще один вопрос – дети мигрантов и их обучение в школах. Хотим мы этого или нет – это факт.
Информационная война, с которой сталкивается наша страна, – это тоже вызов. Мы на него отвечаем с помощью системы воспитательной работы: проведение уроков «Разговоры о важном», поднятие флага и исполнение гимна, введение должности советника директора по воспитанию. Но информационная война никуда не денется после нашей победы в специальной военной операции. Она будет продолжаться.
– То есть мы должны, по сути, сделать школу активным участником процесса воспитания личности?
– Уже этот процесс начат. В 2020 г. воспитание вернулось в школы, был принят соответствующий закон. И очень много было нареканий – нам говорили, что мы вводим политинформацию вместо уроков «Разговоры о важном». Сегодня они представляют собой неформальное общение учителей со школьниками, когда педагоги отвечают на те вопросы, которые интересуют ребят.
Советники по воспитанию – это молодые ребята, многие из них прошли обучение в «Артеке» и привносят его технологии в школу. Еще один вызов – это цифровые технологии. Когда ребенок, условно говоря, с трех лет погружается в планшет. Зайдите в любой ресторан или спуститесь в метро и посмотрите, что делают там дети, когда едут с родителями.
– И что делать с этим?
– Здесь одними запретительными мерами не обойтись. Нужно вести работу в том числе и с родителями. И давать школьнику возможность развиваться в соответствии с его возрастом. Не в цифровой среде, а в реальной. Общаться с родителями, со сверстниками, играть на свежем воздухе, заниматься физкультурой, спортом и т. д. Большая роль в воспитании отводится системе дополнительного образования.
Мы сегодня разрабатываем такие рекомендации для родителей: от рождения ребенка до его 18-летия. Расписываем фактически каждый месяц жизни: куда пойти ребенку, какие сказки почитать, какие мультфильмы можно посмотреть и т. д. Чтобы родители были уверены, что ребенок, достигнув совершеннолетия, получил качественное образование и имеет нравственные ориентиры, которые ему помогут в жизни.
– В марте этого года Минпросвещения утвердило новую программу воспитательной работы в летних детских лагерях. В ней большое внимание уделили традиционным духовно-нравственным ценностям. Не вызовет ли отторжение у детей такое количество воспитательной работы во время отдыха? Не считаете ли вы чрезмерным поднятие флага России почти каждое утро лагерной смены?
– Согласен, что здесь не должно быть перегибов и формализма. На мой взгляд, пионерская организация этого не смогла преодолеть. Мы свидетели тех событий, когда массово рвали комсомольские билеты, сжигали и открещивались. Потому что формализм угнетает человека. Мы, напротив, делаем так, чтобы ребенку было интересно.
Я объясню простым примером. Примерно четыре года назад я спросил в «Артеке»: почему флаг не поднимают в лагере? Мне сказали: «Ну вот не принято было. Мы были под киевским режимом». Я говорю: «Давайте попробуем. Сделаем таким образом: в «Артек» приезжают самые умные и талантливые дети, между ними есть определенная конкуренция. Давайте найдем самого умного и талантливого ребенка, которому дадим возможность поднять флаг как привилегию, как приз за что-то. И все остальные будут стремиться стать лучшими». Так мы и сделали. И для них это честь.
Вот в чем секрет: во внутренней мотивации ребенка. Поэтому очень важно нам выстроить так систему поощрения, наград и мотивации, чтобы это было ребенку по душе, чтобы он этого действительно хотел.
У нас сегодня конкурс на должность советника директора по воспитательной работе в школе – три человека на место. Как раз их задача, чтобы создать эту атмосферу в школе, чтобы детям было интересно.
– Еще одна ошибка 1990-х гг. – передача зданий загородных лагерей под рестораны и отели. Сейчас у нас 80% лагерей – пришкольные. Какие планы у Минпросвещения по увеличению количества загородных лагерей?
– Мы остановили снижение числа загородных лагерей, для этого принят соответствующий закон о запрете перепрофилирования детских лагерей (в конце 2022 г. – «Ведомости»). В рамках тех компетенций, которые мы имеем на федеральном уровне, у нас строится новый лагерь в Печорах Псковской области, мы строим большой новый лагерь «Солнечный» на тысячу мест в «Артеке». Многое зависит от самих регионов.
Ключевым механизмом по увеличению мест в загородных детских лагерях является программа «Восстановление и развитие до 2030 г. в субъектах Российской Федерации организаций отдыха детей и их оздоровления». Она предполагает увеличение количества мест, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, ремонт и приведение в нормативное состояние инфраструктуры детского отдыха.
В 2023 и 2024 гг. на реализацию программы из средств федерального бюджета выделено 2 млрд и 3 млрд руб. соответственно. Участие в программе приняли 58 субъектов, в них построено 177 жилых модулей, капитально отремонтировано 33 столовых и медицинских пункта. Это позволило создать дополнительные условия для ежегодного организованного отдыха более 100 000 детей. Кроме того, в 2024 г. на территории 13 субъектов за счет их собственных средств и средств частных инвесторов построено 48 жилых модулей на 1103 места.
Что касается новых лагерей, это очень непростая задачка. Она требует дополнительного финансирования. Решение здесь, наверное, кроется в привлечении частного бизнеса. В советское время не все детские центры и лагеря были в структуре государства, часть из них была в структуре организаций. У государства же тоже ограниченный ресурс. Поэтому здесь нужно думать в том числе и о стимулировании компаний, которые развивают детские лагеря и центры.
– Как могут выглядеть эти привилегии?
– У нас есть удачный опыт с федеральным проектом «Профессионалитет», когда компаниям предоставляется налоговый вычет за частные вложения в учреждения среднего профессионального образования (СПО).
– В марте Госдума приняла закон об упрощении ОГЭ в трех пилотных регионах, которым предполагается увеличить количество поступающих в техникумы и колледжи. Есть ли у вас оценка, насколько вырастет прием в учреждения СПО в пилотных регионах в 2025 г. в сравнении с 2024 г.?
– В целом у нас растет количество поступающих в колледжи, за исключением Москвы, Санкт-Петербурга и Липецкой области. Потому что как-то в сознании родителей и самих детей укоренилось, что нужно получать только высшее образование. Москве и Петербургу нужны рабочие кадры с учетом оттока мигрантов, развития малого и среднего бизнеса, без рабочих специальностей очень сложно развиваться экономике.
И поэтому введена такая возможность. Обратите внимание на колледжи: сегодня они просто суперсовременные, произошел бум СПО. Уровень школьного образования высокий и в Липецке, и в Санкт-Петербурге, и в Москве. Это решение никак не повлияет серьезным образом на качество образования – просто даст дополнительную возможность школьникам еще раз подумать по поводу СПО.
Мы уже видим по ходу текущей приемной кампании, что действительно ситуация меняется. Но дождемся итогов пилота.
– Кажется, нам еще очень далеко до того, чтобы профессия учителя стала уважаемой. Когда это изменится?
– Хочется, чтобы как можно быстрее это произошло. У нас достаточно много мер было инициировано в Год педагога и наставника. Мы убрали из закона «Об образовании» уточнения, что учителя якобы оказывают услугу. Думаю, что здесь нужно по многим направлениям работать. И мы работаем. Создан закон, по которому пожаловаться на учителя можно только через комиссию. Потому что мы видим определенное давление на преподавателей.
Зарплата у учителя – средняя по экономике, но внутри регионов есть очень сильная дифференциация. Это последствия того, что каждая школа сама устанавливает свои зарплаты. Есть случаи, где в школе оформлено чрезмерное количество завучей, и понятно, что деньги в таком случае уходят на административный персонал, а учителям остается меньше. Поэтому наша ключевая задача – навести порядок в системе школьного образования. Тогда мы сразу увидим дефициты, как деньги перераспределить, в том числе на повышение зарплат учителей.
Условия труда очень важны. Это и социальные гарантии – у нас много программ в регионах по обеспечению жильем, льготы на оплату коммунальных платежей, особенно в сельских школах, это все действует. Направление нашей работы – это защита учителя. Второй момент – оплата труда, нормирование нагрузки на учителя, повышение его статуса в обществе. Этот процесс не быстрый, шаг за шагом в этом направлении мы идем.
– С травлей в школах сталкиваются не только ученики, но и сами учителя. Спам-рассылки, розыгрыши и угрозы со стороны недобропорядочных школьников уже стали обыденностью для педагогов. Видит ли эту проблему Минпросвещения и как ведомство собирается ее решать?
– Здесь ключевое – сама система воспитания школьников. Потому что если так воспитаны сами дети, то что дальше говорить? Мы сейчас будем вводить оценку поведения. Это тоже будет определенная защита в том числе и учителя. По крайней мере это будет серьезный сигнал для родителей.
Давайте еще раз уточним: оценка поведения – это не ограничивающий инструмент для тех, чье поведение нуждается в коррекции. Это в первую очередь поощрение учеников, чье поведение – хороший пример для остальных учащихся.
– Как скоро такая оценка появится?
– С 1 сентября 2025 г. в ряде школ Новгородской, Ярославской, Тульской областей, Луганской Народной Республики, Чеченской Республики, Республики Мордовии и Ленинградской области планируется начать апробацию системы оценивания поведения учащихся. В пилотных регионах будет отобрано по 10 образовательных организаций. Оценки за поведение в пилотных школах предлагается выставлять с 1-го по 8-й классы обучения. Выпускные классы не задействованы, чтобы не провоцировать напряженность с учетом необходимости подготовки к экзаменам.
Пилотным регионам будут предложены три формы оценивания поведения на выбор: пятибалльная («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». – «Ведомости»), зачетная («зачет» или «незачет». – «Ведомости») и трехбалльная шкала («образцовое», «допустимое», «недопустимое». – «Ведомости»).
Мы сейчас к этому очень аккуратно подходим, здесь не нужны какие-то поспешные решения. Сможет ли оценка нести и дисциплинарную функцию или помогать выявлять и профилактировать сложные ситуации – покажет пилот.
– С 2027 г. в России планируется запустить новую систему оплаты труда педагогов. По какой формуле предполагается рассчитывать зарплату школьных учителей?
– 70% зарплаты – это базовая часть, 30% – стимулирующая. Будет четко определено, за что выплачиваются стимулирующие надбавки. Сегодня это, как мы уже говорили, отводится на откуп школы и не всегда учителя понимают, что будет стимулирующей выплатой. И зачастую такие выплаты носят субъективный характер. Нам важно, чтобы была объективная картина. Поэтому это главный принцип – установление на федеральном уровне единых требований к системе оплаты труда, чтобы не было самовольства в начислении заработной платы.
Минпросвещения ведет подготовку к пилотному проекту по оплате труда учителей в трех субъектах – Владимирской и Сахалинской областях и Удмуртской Республике. Для отбора пилотных территорий Минтрудом России были разработаны критерии, в основе которых заложены охват образовательных организаций различных типов, месторасположение (городская и сельская местности), уровень средней заработной платы с наименьшими и наибольшими значениями и др.
Реализация пилотного проекта запланирована на 2025 г., планируется утвердить новую модель в 2026 г. и запустить во всех регионах страны начиная с 2027 г.
– Будет ли в размере выплат учитываться дефицит преподавателей по конкретной специальности?
– Нет. Зарплата будет зависеть от часов фактической нагрузки учителя, уровня квалификации, результатов работы.
– В конце мая Минпросвещения представило словарь государственного русского языка. Как ведомство планирует развивать использование этого словаря на практике? Где его будут применять в первую очередь?
– В конце апреля 2025 г. распоряжением правительства был утвержден список нормативных словарей, справочников и грамматик, фиксирующих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации. В него вошли четыре словаря – орфографический, орфоэпический, толковый и словарь иностранных слов. Сфера применения словарей обширна. Это и система образования, и юридическая практика, и средства массовой информации, и многое другое.
До 1 сентября 2025 г. будет завершена разработка и других нормативных словарей – расширенной версии толкового словаря, фразеологического словаря, словарей синонимов, антонимов, паронимов, омонимов, топонимов, сокращений и аббревиатур.
|
|
| |
Ректор ГИПУ примет участие в международном форуме министров образования |
|
11-12 июня в Казани на площадке Технопарка в сфере высоких технологий «ИТ-парк им. Башира Рамеева» пройдет международный форум министров образования «Формируя будущее». От Короленковского университета в нем участвуют ректор ГИПУ Янина Чиговская-Назарова, помощник ректора по стратегическому развитию Ирина Голубева и директор проектного офиса Арсений Парфенов. Глазовчане будут сопровождать делегации Венесуэлы, Кубы и Никарагуа.
Гостями форума станут представители более 30 дружественных стран, включая министров образования ОАЭ, Беларуси, Абхазии, Южной Осетии, Мьянмы, Лаоса, ЦАР, Камеруна, Буркина-Фасо, Зимбабве и других государств.
Россию на мероприятии представят министр просвещения России Сергей Кравцов, руководство Минобрнауки России и глава Республики Татарстан Рустам Минниханов.
В рамках деловой программы участники форума обсудят:
• глобальные тенденции и вызовы в образовании;
• цифровую трансформацию и инновации;
• роль ИИ и онлайн-обучения;
• инклюзивное образование;
• роль педагога и качество образования;
• пути развития национальных систем образования и международное сотрудничество.
Отдельной темой обсуждения станет опыт России в работе детских центров.
Министры образования проведут телемост с участниками международной летней смены «Артека», который отмечает в этом году свой 100-летний юбилей.
|
|
| |
Студенты готовятся к демонстрационному экзамену |
|
Студенты четвертого курса за год до выпуска готовятся к демонстрационному экзамену, который является формой государственной итоговой аттестации.
В рамках итоговой конференции производственной практики студенты профиля «Начальное образование и Дополнительное образование (Робототехника)» провели урок для младших школьников по робототехнике.
«На протяжении восьми недель студенты имели возможность применить свои теоретические знания на практике в физико-математическом лицее Глазова. Они научились организовывать увлекательные и познавательные занятия для детей с 1 по 5 класс, адаптировать материалы под разных учеников, готовить необходимое оборудование и раздаточный материал, разрабатывать мастер-классы. Практика позволила студентам не только углубить свои знания в области робототехники, но и развить навыки коммуникации, работы в команде и управления классом», - оценила профессионализм практикантов Татьяна Бузикова, руководитель практики, старший преподаватель кафедры математики и информатики.
Напомним, что введение демонстрационного экзамена как обязательной формы государственной итоговой аттестации выпускников всех педагогических вузов, подведомственных Минпросвещения РФ, планируется к 2027-2028 годам.
|
|
| |
Дмитрий Чернышенко и Сергей Кравцов приняли участие в церемонии памятного гашения почтовой марки в честь столетнего юбилея «Артека» |
|
16 июня 2025 года в Международном детском центре «Артек» состоялась торжественная церемония специального памятного гашения почтовой марки, посвященной столетнему юбилею центра. В церемонии приняли участие заместитель Председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко, министр просвещения РФ Сергей Кравцов, директор МДЦ «Артек» Константин Федоренко.
Они поприветствовали артековцев и приняли участие в процедуре специального гашения – особого почтового штемпеля, который действует только один день, 16 июня 2025 года. Этот штемпель с датой и местом проведения церемонии превращает почтовую продукцию, прошедшую гашение, в настоящие филателистические раритеты.
«Быть участниками юбилейной смены – большая честь и привилегия. Вы должны унести в своих сердцах любовь к нашей стране, к «Артеку», познакомиться с ребятами, с которыми вы будете идти по жизни, которые навсегда останутся артековцами и будут с вами. Здесь вы учитесь дружить, работать и приносить пользу нашей стране и своим семьям. Это главное, чему вы должны научиться здесь. «Артек» уже больше 100 лет – теперь можно говорить так – является международным эталоном лучшего детского отдыха. С юбилеем, «Артек»! С праздником, ребята!» – обратился к участникам Дмитрий Чернышенко.
«В этот праздничный день хочу поблагодарить вожатых, организаторов, кто делает все для того, чтобы каждый из вас реализовывал свои таланты. Ребята, думаю, что вы тоже присоединитесь к этим словам. Сегодня знаменательное событие для Международного детского центра «Артек» и других детских центров. Мы заложили капсулу в 2125 год, прошла церемония гашения юбилейной почтовой марки. Я уверен, что через 100 лет ребята также будут стремиться попасть в «Артек» и радоваться возможности быть здесь», – отметил Сергей Кравцов на церемонии гашения марки.
В ходе торжества артековец Руслан Миняйленко из Луганской Народной Республики, автор рисунка-победителя конкурса на создание эскиза почтовой марки, рассказал о создании эскиза. Его работа отражает дух и многолетние традиции «Артека», объединяя прошлое и настоящее.
Вожатые и воспитатели подготовили творческую экспозицию, где представили почтовые марки, конверты и открытки, выпущенные в разные годы в связи со знаменательными датами в истории «Артека». Среди них почтовая марка 1938 года из серии «Дети страны Советов»; марка 1948 года, посвященная Всесоюзной пионерской организации; марка 1958 года к Международному дню защиты детей с изображением горниста из пионерлагеря; почтовые конверты 1963, 1965, 1971 годов, выпущенные Министерством связи СССР; почтовая карточка 1975 года в честь 50-летия лагеря; марки 1985 и 2015 годов, посвященные 60-летию и 90-летию «Артека» соответственно. Эта экспозиция позволила гостям и артековцам увидеть, как менялись образы и символы «Артека» на почтовых изделиях, и почувствовать связь поколений.
Выпуск юбилейной почтовой марки сопровождается изданием конвертов первого дня, картмаксимумов, художественных обложек и виньеток. Все эти коллекционные предметы можно приобрести в почтовых отделениях по всей России. Особое внимание уделено штемпелям специального гашения, которые были изготовлены не только для Москвы и Гурзуфа (Республика Крым), но и для Ульяновска и Челябинска.
Праздничное настроение создала театрализованная композиция «Родной Артек» с участием знаменитого театра песни «Непоседы». Артековцы имели возможность лично подписать конверты и получить уникальные оттиски специального штемпеля в почтовом домике «Почта Артека».
Кроме того, Дмитрий Чернышенко, Сергей Кравцов и Константин Федоренко вместе с артековцами открыли памятный барельеф скульптору Эрнсту Неизвестному у входа в образовательное пространство по художественному творчеству.
Также они оценили пространство мастер-классов «Город детства». Педагоги «Артека» и тематические партнеры центра презентовали 80 площадок различной направленности, которые были представлены в трех блоках: прошлое, настоящее и будущее. Праздник творчества, спорта и знаний собрал более 3 тысяч участников 6-й юбилейной смены из всех регионов России, а также из 29 зарубежных государств.
На площадке «Город детства» артековцы смогли заняться пирографией, бисероплетением, скрапбукингом, живописью, вышивкой, создать цифровой рисунок, артековский сувенир, поиграть на гитаре, написать ретрописьмо, сыграть в городки и многое другое. Широко было представлено историческое направление: воспитанники детского центра прошли артековскими маршрутами, изучили литературную карту «Артека». Отдельное направление заняла морская тематика, например, желающие смогли освоить технику вязания узлов. Интерес у ребят вызвали и площадки тематических партнеров «Артека». Представители Всероссийского студенческого корпуса спасателей провели мастер-классы, посвященные безопасности.
|
|
|
Инновационные проекты
