 |
Об университете |
 |
|
|
Наука и инновации |
|
|
|
Студенты |
|
|
|
Поступающим |
|
|
|
 |
Добро пожаловать |
 |
|
| |
Сергей Кравцов: «Мы сформировали единое образовательное пространство» |
|
Министр просвещения России Сергей Кравцов в интервью газете «Ведомости» (https://www.vedomosti.ru/society/characters/2025/06/16/1117120-sergei-kravtsov) рассказал о результатах ЕГЭ, повышении зарплат учителям, оценках за поведение и преодолении советского формализма в воспитательной работе
Сергей Кравцов возглавляет Министерство просвещения, которое курирует работу школ и колледжей, с января 2020 г., а в мае 2024 г. был переназначен министром, когда кабмин обновлялся. Под его руководством ведомство занялось созданием единого образовательного пространства, за счет которого содержание школьных программ становится одинаковым по всей стране и синхронизируется с вопросами основного государственного экзамена (ОГЭ) и единого государственного экзамена (ЕГЭ). В интервью «Ведомостям» Кравцов рассказал, как в этом году прошел ЕГЭ, и поделился планами министерства по восполнению острого дефицита педагогических кадров. По данным Минтруда, дополнительная потребность в школьных преподавателях к 2030 г. составит около 200 000 человек. Привлекать педагогов Минпросвещения намерено за счет новой системы оплаты труда, которая тестируется в трех регионах. По словам Кравцова, зарплата у учителя «средняя по экономике, но внутри регионов есть очень сильная дифференциация». Задача ведомства – установить единые требования к зарплатам педагогов на федеральном уровне.
– Выпускники школ сейчас сдают ЕГЭ. Для самих школьников и их родителей это очень волнительный период. Какие особенности, нюансы есть в этом году?
– Открою небольшой секрет. Моя дочка Полина сдавала ЕГЭ. Я ей сказал перед экзаменом: надо быть уверенным в себе. Неважно, какой результат будет. И самое главное: надо до конца экзамена успеть проверить всю работу. Никаких не должно быть шпаргалок. Никаких мобильных телефонов. Никакого списывания. Главное – спокойно прийти на экзамен, сдать его. И тот результат, который будет, – вот он и будет.
К сожалению, средства массовой информации нагнетают ситуацию. И когда Полина вышла из пункта проведения экзамена, она мне позвонила и сказала: «Папа, вот то, что пишут в СМИ и социальных сетях, и то, что происходит в пункте, – это два разных мира». Вокруг ЕГЭ очень много...
– ...информационного шума.
– Да. Почему он происходит? Потому что это объективная процедура в системе образования, от которой зависит в том числе будущее школьников. Но если посмотреть, как эта процедура проходит, то становится ясно, что организация ЕГЭ продумана до мелочей, что создает спокойную атмосферу для выпускников. А в этом году и родители могли стать общественными наблюдателями на экзамене. Я с [вице-премьером] Дмитрием Николаевичем Чернышенко посетил пункт сдачи ЕГЭ по русскому языку в Нижнем Новгороде – мы увидели абсолютно спокойный экзамен.
В каждом пункте сдачи ЕГЭ есть медицинский кабинет. Задания распечатываются непосредственно в аудитории, везде установлено видеонаблюдение. Если ребенок готов, если он уверен в себе и хорошо учился, то обязательно сдаст экзамен и в зависимости от результатов может поступать в тот или иной вуз. А когда ребенок не учился, когда родители не уделяли должного внимания воспитанию или переводили на домашнее обучение не понятно какого качества или в какие-то частные школы – вот отсюда и возникает напряжение. При этом я не умаляю всех достоинств частной системы образования.
– В СМИ и соцсетях довольно часто встречается мнение, что система ЕГЭ «отупляет» детей. Вам есть что возразить людям, которые до сих пор не поняли все ее преимущества?
– К сожалению, у нас до 2020 г. фактически каждая школа учила по своей программе, а на ЕГЭ спрашивали абсолютно по-другому. Отсюда, собственно говоря, эти разговоры. Какие-то школы давали ученикам программы сильные, какие-то – недостаточного уровня. С учетом того что у нас порядка 40 000 школ, мы понимаем качество этих программ. Учебников по истории было более 50, по математике – более 100.
Сегодня ситуация кардинально поменялась. В 2021 г. мы реализовали поручение президента, вернули содержание образования в образовательные стандарты. Дальше на основе этих стандартов в 2022 г. мы утвердили единые образовательные программы. Потому что мало сказать, чему обучать, важно еще назвать количество часов на изучение той или иной темы. Раньше школы сами планировали время. И были программы, в которых на Великую Отечественную войну отводилось всего три урока, а блокаду Ленинграда школы могли не изучать. Содержание образовательных программ синхронизируется с ЕГЭ и ОГЭ, чтобы школы готовили детей именно к тому, что будут спрашивать на экзамене. Средний балл ЕГЭ – около 61, по естественно-научным предметам – 60,9 балла, это свидетельствует о хорошем качестве подготовки российских школьников.
Сегодня ЕГЭ для нас – это маркер, иллюстрирующий качество российской системы образования. Приведу несколько цифр. Доля выбравших ЕГЭ по математическим и естественно-научным предметам к 2030 г. составит 35%, плановое значение на 2025 г. – 32%. Мы отмечаем стабильный интерес к предметам естественно-научного цикла. Особенно заметный рост по профильной математике – 30 000 человек. По математике и естественно-научным предметам растет не только средний балл, но и доля высокобалльников. Но что не менее важно – стабильно снижается доля не преодолевших минимальный порог.
Программы разрабатываются на федеральном уровне учеными, методистами, в том числе с участием учителей. Тем самым мы сформировали единое образовательное пространство, в котором четко говорится, например, какие произведения нужно изучать по литературе: преимущественно наши, отечественные. Потому что раньше школы могли давать на изучение зарубежную литературу, которая может заложить немножко другие ценности.
Плюс разрабатываются государственные учебники. Права на государственные учебники принадлежат государству. Такая система была в Советском Союзе.
– А почему было принято решение сначала разрабатывать единый учебник именно по гуманитарным предметам, а не по техническим?
– По техническим тоже принято решение. Об истории неоднократно говорил президент России, и у нас было поручение еще от 2012 г. о единых учебниках по истории. Поэтому первым государственным учебником стал именно он. Плюс в учебнике 11-го класса по истории нужно было отразить вопросы новейшей истории, начало и причины специальной военной операции.
– Достигла ли существующая система образования такого уровня, чтобы у нас стобалльники появлялись без репетиторов? Могут ли дети сегодня на 90–100 баллов сдать экзамен, не привлекая дополнительных педагогов?
– Для поступления в вузы нашей страны достаточно среднего балла, который демонстрируют школьники по итогам каждого года. Для нас важнее не обучить стобалльников, а чтобы как можно меньше было детей, не набравших минимальный порог. Вот наша задача. Очень важно, чтобы мы давали качественное образование каждому ребенку.
Сколько будет стобалльников, столько и будет. Конечно, лучше, чтобы больше было. Понимаете, принцип системы школьного образования заключается в том, что чем более едина система, тем лучше результат она дает. В отличие от системы профессионального образования – она дает лучший результат при большей дифференциации.
– Система ЕГЭ постоянно меняется. Наступит ли такой момент, когда все остановится и станет стабильным?
– Отчасти вы правы, изменения были связаны с нестабильностью содержания образования. Как только мы совместили содержание образования с тем, что спрашивают на экзаменах, процесс стал стабильнее.
– Федеральный институт педагогических измерений разрабатывает практические задания для ЕГЭ по химии и физике. Возможно ли в целом обеспечить все пункты проведения ЕГЭ одинаковым лабораторным оборудованием?
– В рамках национального проекта «Образование» достаточно большое количество оборудования уже было поставлено, в том числе в сельские школы. Появились центры «Точка роста», кванториумы. Но наука продолжает развиваться, образовательные стандарты совершенствуются, уточняется содержание и практическая часть предметов, а также появляются новые дисциплины. Отсюда возникает потребность в оборудовании для школ. Поэтому ежегодно на эти цели выделяется 4 млрд руб. В следующем году будут выделены средства на оборудование кабинетов физики, изо и музыки.
Очень важна практическая часть. В свое время, когда я руководил Рособрнадзором [2013–2017 гг.], мы приняли непростое, но абсолютно оправданное решение – проводить информатику с использованием компьютеров. Раньше не было четко установленного критерия, какое оборудование должно быть в кабинете физики, химии и биологии. Это все решалось фактически на уровне школ. Единственное исключение – новые школы. Мы построили 1600 новых школ с 2019 г. И мы, конечно, будем синхронизировать перечень [оборудования] в том числе с практической частью в предметах естественно-научного цикла на ЕГЭ.
– К какому году планируется закончить оснащение?
– Полное оснащение и приведение школ в нормативное состояние – к 2030 г.
– Вы разрабатываете стратегию развития образования. Расскажите в общих чертах, каких нам изменений ждать?
– Стратегия развития образования нужна для того, чтобы не было каких-то резких изменений. Потому что нам, честно говоря, изменений очень хватило в 1990-е гг., когда они диктовались извне. Я сам свидетель того, как эти изменения нам навязывались Всемирным банком и Фондом Сороса.
– В школьном образовании?
– Да. В 1990-х гг. был проект Всемирного банка, который влиял на школьное образование, создавал издательство школьной литературы. И проектом продвигалась идея, что школа должна воспитывать потребителя. А воспитание нравственности, внутренних качеств человека, переводилось только на уровень семьи. Ушли от единых федеральных программ в школе, запустили примитивизм в содержании программ, произошел перекос от естественно-научного обучения в сторону гуманитарного, так называемой гражданственности. Перевели систему оплаты труда на уровень школ – это проблема номер один, о которой сегодня говорят учителя.
Поэтому в стратегии с учетом опыта и ошибок принимаются государственные решения, которые позволят их не допустить снова. Кроме того, стратегия отвечает на те вызовы, перед которыми стоит наша страна и система образования. Задачи Минпросвещения в стратегии: усиление воспитательной работы, интеграция технологий в образовательный процесс, обеспечение равных возможностей для всех детей независимо от места проживания, а также подготовка кадров для технологического лидерства страны.
Мы должны ответить на вопрос, как использовать искусственный интеллект: может ли он превратить процесс обучения в профанацию или, наоборот, поможет создать новые методики обучения, поможет в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья?
Другая проблема – демографический фактор. По данным Росстата, ожидается уменьшение количества школьников. Поэтому мы не должны совершить те же ошибки, когда передавали детские сады, например, в коммерческий сектор. Очень важно сохранить все объекты в системе образования, потому что за спадом пойдет рост.
Еще один вопрос – дети мигрантов и их обучение в школах. Хотим мы этого или нет – это факт.
Информационная война, с которой сталкивается наша страна, – это тоже вызов. Мы на него отвечаем с помощью системы воспитательной работы: проведение уроков «Разговоры о важном», поднятие флага и исполнение гимна, введение должности советника директора по воспитанию. Но информационная война никуда не денется после нашей победы в специальной военной операции. Она будет продолжаться.
– То есть мы должны, по сути, сделать школу активным участником процесса воспитания личности?
– Уже этот процесс начат. В 2020 г. воспитание вернулось в школы, был принят соответствующий закон. И очень много было нареканий – нам говорили, что мы вводим политинформацию вместо уроков «Разговоры о важном». Сегодня они представляют собой неформальное общение учителей со школьниками, когда педагоги отвечают на те вопросы, которые интересуют ребят.
Советники по воспитанию – это молодые ребята, многие из них прошли обучение в «Артеке» и привносят его технологии в школу. Еще один вызов – это цифровые технологии. Когда ребенок, условно говоря, с трех лет погружается в планшет. Зайдите в любой ресторан или спуститесь в метро и посмотрите, что делают там дети, когда едут с родителями.
– И что делать с этим?
– Здесь одними запретительными мерами не обойтись. Нужно вести работу в том числе и с родителями. И давать школьнику возможность развиваться в соответствии с его возрастом. Не в цифровой среде, а в реальной. Общаться с родителями, со сверстниками, играть на свежем воздухе, заниматься физкультурой, спортом и т. д. Большая роль в воспитании отводится системе дополнительного образования.
Мы сегодня разрабатываем такие рекомендации для родителей: от рождения ребенка до его 18-летия. Расписываем фактически каждый месяц жизни: куда пойти ребенку, какие сказки почитать, какие мультфильмы можно посмотреть и т. д. Чтобы родители были уверены, что ребенок, достигнув совершеннолетия, получил качественное образование и имеет нравственные ориентиры, которые ему помогут в жизни.
– В марте этого года Минпросвещения утвердило новую программу воспитательной работы в летних детских лагерях. В ней большое внимание уделили традиционным духовно-нравственным ценностям. Не вызовет ли отторжение у детей такое количество воспитательной работы во время отдыха? Не считаете ли вы чрезмерным поднятие флага России почти каждое утро лагерной смены?
– Согласен, что здесь не должно быть перегибов и формализма. На мой взгляд, пионерская организация этого не смогла преодолеть. Мы свидетели тех событий, когда массово рвали комсомольские билеты, сжигали и открещивались. Потому что формализм угнетает человека. Мы, напротив, делаем так, чтобы ребенку было интересно.
Я объясню простым примером. Примерно четыре года назад я спросил в «Артеке»: почему флаг не поднимают в лагере? Мне сказали: «Ну вот не принято было. Мы были под киевским режимом». Я говорю: «Давайте попробуем. Сделаем таким образом: в «Артек» приезжают самые умные и талантливые дети, между ними есть определенная конкуренция. Давайте найдем самого умного и талантливого ребенка, которому дадим возможность поднять флаг как привилегию, как приз за что-то. И все остальные будут стремиться стать лучшими». Так мы и сделали. И для них это честь.
Вот в чем секрет: во внутренней мотивации ребенка. Поэтому очень важно нам выстроить так систему поощрения, наград и мотивации, чтобы это было ребенку по душе, чтобы он этого действительно хотел.
У нас сегодня конкурс на должность советника директора по воспитательной работе в школе – три человека на место. Как раз их задача, чтобы создать эту атмосферу в школе, чтобы детям было интересно.
– Еще одна ошибка 1990-х гг. – передача зданий загородных лагерей под рестораны и отели. Сейчас у нас 80% лагерей – пришкольные. Какие планы у Минпросвещения по увеличению количества загородных лагерей?
– Мы остановили снижение числа загородных лагерей, для этого принят соответствующий закон о запрете перепрофилирования детских лагерей (в конце 2022 г. – «Ведомости»). В рамках тех компетенций, которые мы имеем на федеральном уровне, у нас строится новый лагерь в Печорах Псковской области, мы строим большой новый лагерь «Солнечный» на тысячу мест в «Артеке». Многое зависит от самих регионов.
Ключевым механизмом по увеличению мест в загородных детских лагерях является программа «Восстановление и развитие до 2030 г. в субъектах Российской Федерации организаций отдыха детей и их оздоровления». Она предполагает увеличение количества мест, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, ремонт и приведение в нормативное состояние инфраструктуры детского отдыха.
В 2023 и 2024 гг. на реализацию программы из средств федерального бюджета выделено 2 млрд и 3 млрд руб. соответственно. Участие в программе приняли 58 субъектов, в них построено 177 жилых модулей, капитально отремонтировано 33 столовых и медицинских пункта. Это позволило создать дополнительные условия для ежегодного организованного отдыха более 100 000 детей. Кроме того, в 2024 г. на территории 13 субъектов за счет их собственных средств и средств частных инвесторов построено 48 жилых модулей на 1103 места.
Что касается новых лагерей, это очень непростая задачка. Она требует дополнительного финансирования. Решение здесь, наверное, кроется в привлечении частного бизнеса. В советское время не все детские центры и лагеря были в структуре государства, часть из них была в структуре организаций. У государства же тоже ограниченный ресурс. Поэтому здесь нужно думать в том числе и о стимулировании компаний, которые развивают детские лагеря и центры.
– Как могут выглядеть эти привилегии?
– У нас есть удачный опыт с федеральным проектом «Профессионалитет», когда компаниям предоставляется налоговый вычет за частные вложения в учреждения среднего профессионального образования (СПО).
– В марте Госдума приняла закон об упрощении ОГЭ в трех пилотных регионах, которым предполагается увеличить количество поступающих в техникумы и колледжи. Есть ли у вас оценка, насколько вырастет прием в учреждения СПО в пилотных регионах в 2025 г. в сравнении с 2024 г.?
– В целом у нас растет количество поступающих в колледжи, за исключением Москвы, Санкт-Петербурга и Липецкой области. Потому что как-то в сознании родителей и самих детей укоренилось, что нужно получать только высшее образование. Москве и Петербургу нужны рабочие кадры с учетом оттока мигрантов, развития малого и среднего бизнеса, без рабочих специальностей очень сложно развиваться экономике.
И поэтому введена такая возможность. Обратите внимание на колледжи: сегодня они просто суперсовременные, произошел бум СПО. Уровень школьного образования высокий и в Липецке, и в Санкт-Петербурге, и в Москве. Это решение никак не повлияет серьезным образом на качество образования – просто даст дополнительную возможность школьникам еще раз подумать по поводу СПО.
Мы уже видим по ходу текущей приемной кампании, что действительно ситуация меняется. Но дождемся итогов пилота.
– Кажется, нам еще очень далеко до того, чтобы профессия учителя стала уважаемой. Когда это изменится?
– Хочется, чтобы как можно быстрее это произошло. У нас достаточно много мер было инициировано в Год педагога и наставника. Мы убрали из закона «Об образовании» уточнения, что учителя якобы оказывают услугу. Думаю, что здесь нужно по многим направлениям работать. И мы работаем. Создан закон, по которому пожаловаться на учителя можно только через комиссию. Потому что мы видим определенное давление на преподавателей.
Зарплата у учителя – средняя по экономике, но внутри регионов есть очень сильная дифференциация. Это последствия того, что каждая школа сама устанавливает свои зарплаты. Есть случаи, где в школе оформлено чрезмерное количество завучей, и понятно, что деньги в таком случае уходят на административный персонал, а учителям остается меньше. Поэтому наша ключевая задача – навести порядок в системе школьного образования. Тогда мы сразу увидим дефициты, как деньги перераспределить, в том числе на повышение зарплат учителей.
Условия труда очень важны. Это и социальные гарантии – у нас много программ в регионах по обеспечению жильем, льготы на оплату коммунальных платежей, особенно в сельских школах, это все действует. Направление нашей работы – это защита учителя. Второй момент – оплата труда, нормирование нагрузки на учителя, повышение его статуса в обществе. Этот процесс не быстрый, шаг за шагом в этом направлении мы идем.
– С травлей в школах сталкиваются не только ученики, но и сами учителя. Спам-рассылки, розыгрыши и угрозы со стороны недобропорядочных школьников уже стали обыденностью для педагогов. Видит ли эту проблему Минпросвещения и как ведомство собирается ее решать?
– Здесь ключевое – сама система воспитания школьников. Потому что если так воспитаны сами дети, то что дальше говорить? Мы сейчас будем вводить оценку поведения. Это тоже будет определенная защита в том числе и учителя. По крайней мере это будет серьезный сигнал для родителей.
Давайте еще раз уточним: оценка поведения – это не ограничивающий инструмент для тех, чье поведение нуждается в коррекции. Это в первую очередь поощрение учеников, чье поведение – хороший пример для остальных учащихся.
– Как скоро такая оценка появится?
– С 1 сентября 2025 г. в ряде школ Новгородской, Ярославской, Тульской областей, Луганской Народной Республики, Чеченской Республики, Республики Мордовии и Ленинградской области планируется начать апробацию системы оценивания поведения учащихся. В пилотных регионах будет отобрано по 10 образовательных организаций. Оценки за поведение в пилотных школах предлагается выставлять с 1-го по 8-й классы обучения. Выпускные классы не задействованы, чтобы не провоцировать напряженность с учетом необходимости подготовки к экзаменам.
Пилотным регионам будут предложены три формы оценивания поведения на выбор: пятибалльная («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». – «Ведомости»), зачетная («зачет» или «незачет». – «Ведомости») и трехбалльная шкала («образцовое», «допустимое», «недопустимое». – «Ведомости»).
Мы сейчас к этому очень аккуратно подходим, здесь не нужны какие-то поспешные решения. Сможет ли оценка нести и дисциплинарную функцию или помогать выявлять и профилактировать сложные ситуации – покажет пилот.
– С 2027 г. в России планируется запустить новую систему оплаты труда педагогов. По какой формуле предполагается рассчитывать зарплату школьных учителей?
– 70% зарплаты – это базовая часть, 30% – стимулирующая. Будет четко определено, за что выплачиваются стимулирующие надбавки. Сегодня это, как мы уже говорили, отводится на откуп школы и не всегда учителя понимают, что будет стимулирующей выплатой. И зачастую такие выплаты носят субъективный характер. Нам важно, чтобы была объективная картина. Поэтому это главный принцип – установление на федеральном уровне единых требований к системе оплаты труда, чтобы не было самовольства в начислении заработной платы.
Минпросвещения ведет подготовку к пилотному проекту по оплате труда учителей в трех субъектах – Владимирской и Сахалинской областях и Удмуртской Республике. Для отбора пилотных территорий Минтрудом России были разработаны критерии, в основе которых заложены охват образовательных организаций различных типов, месторасположение (городская и сельская местности), уровень средней заработной платы с наименьшими и наибольшими значениями и др.
Реализация пилотного проекта запланирована на 2025 г., планируется утвердить новую модель в 2026 г. и запустить во всех регионах страны начиная с 2027 г.
– Будет ли в размере выплат учитываться дефицит преподавателей по конкретной специальности?
– Нет. Зарплата будет зависеть от часов фактической нагрузки учителя, уровня квалификации, результатов работы.
– В конце мая Минпросвещения представило словарь государственного русского языка. Как ведомство планирует развивать использование этого словаря на практике? Где его будут применять в первую очередь?
– В конце апреля 2025 г. распоряжением правительства был утвержден список нормативных словарей, справочников и грамматик, фиксирующих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации. В него вошли четыре словаря – орфографический, орфоэпический, толковый и словарь иностранных слов. Сфера применения словарей обширна. Это и система образования, и юридическая практика, и средства массовой информации, и многое другое.
До 1 сентября 2025 г. будет завершена разработка и других нормативных словарей – расширенной версии толкового словаря, фразеологического словаря, словарей синонимов, антонимов, паронимов, омонимов, топонимов, сокращений и аббревиатур.
|
|
| |
Ректор ГИПУ примет участие в международном форуме министров образования |
|
11-12 июня в Казани на площадке Технопарка в сфере высоких технологий «ИТ-парк им. Башира Рамеева» пройдет международный форум министров образования «Формируя будущее». От Короленковского университета в нем участвуют ректор ГИПУ Янина Чиговская-Назарова, помощник ректора по стратегическому развитию Ирина Голубева и директор проектного офиса Арсений Парфенов. Глазовчане будут сопровождать делегации Венесуэлы, Кубы и Никарагуа.
Гостями форума станут представители более 30 дружественных стран, включая министров образования ОАЭ, Беларуси, Абхазии, Южной Осетии, Мьянмы, Лаоса, ЦАР, Камеруна, Буркина-Фасо, Зимбабве и других государств.
Россию на мероприятии представят министр просвещения России Сергей Кравцов, руководство Минобрнауки России и глава Республики Татарстан Рустам Минниханов.
В рамках деловой программы участники форума обсудят:
• глобальные тенденции и вызовы в образовании;
• цифровую трансформацию и инновации;
• роль ИИ и онлайн-обучения;
• инклюзивное образование;
• роль педагога и качество образования;
• пути развития национальных систем образования и международное сотрудничество.
Отдельной темой обсуждения станет опыт России в работе детских центров.
Министры образования проведут телемост с участниками международной летней смены «Артека», который отмечает в этом году свой 100-летний юбилей.
|
|
| |
Студенты готовятся к демонстрационному экзамену |
|
Студенты четвертого курса за год до выпуска готовятся к демонстрационному экзамену, который является формой государственной итоговой аттестации.
В рамках итоговой конференции производственной практики студенты профиля «Начальное образование и Дополнительное образование (Робототехника)» провели урок для младших школьников по робототехнике.
«На протяжении восьми недель студенты имели возможность применить свои теоретические знания на практике в физико-математическом лицее Глазова. Они научились организовывать увлекательные и познавательные занятия для детей с 1 по 5 класс, адаптировать материалы под разных учеников, готовить необходимое оборудование и раздаточный материал, разрабатывать мастер-классы. Практика позволила студентам не только углубить свои знания в области робототехники, но и развить навыки коммуникации, работы в команде и управления классом», - оценила профессионализм практикантов Татьяна Бузикова, руководитель практики, старший преподаватель кафедры математики и информатики.
Напомним, что введение демонстрационного экзамена как обязательной формы государственной итоговой аттестации выпускников всех педагогических вузов, подведомственных Минпросвещения РФ, планируется к 2027-2028 годам.
|
|
| |
Дмитрий Чернышенко и Сергей Кравцов приняли участие в церемонии памятного гашения почтовой марки в честь столетнего юбилея «Артека» |
|
16 июня 2025 года в Международном детском центре «Артек» состоялась торжественная церемония специального памятного гашения почтовой марки, посвященной столетнему юбилею центра. В церемонии приняли участие заместитель Председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко, министр просвещения РФ Сергей Кравцов, директор МДЦ «Артек» Константин Федоренко.
Они поприветствовали артековцев и приняли участие в процедуре специального гашения – особого почтового штемпеля, который действует только один день, 16 июня 2025 года. Этот штемпель с датой и местом проведения церемонии превращает почтовую продукцию, прошедшую гашение, в настоящие филателистические раритеты.
«Быть участниками юбилейной смены – большая честь и привилегия. Вы должны унести в своих сердцах любовь к нашей стране, к «Артеку», познакомиться с ребятами, с которыми вы будете идти по жизни, которые навсегда останутся артековцами и будут с вами. Здесь вы учитесь дружить, работать и приносить пользу нашей стране и своим семьям. Это главное, чему вы должны научиться здесь. «Артек» уже больше 100 лет – теперь можно говорить так – является международным эталоном лучшего детского отдыха. С юбилеем, «Артек»! С праздником, ребята!» – обратился к участникам Дмитрий Чернышенко.
«В этот праздничный день хочу поблагодарить вожатых, организаторов, кто делает все для того, чтобы каждый из вас реализовывал свои таланты. Ребята, думаю, что вы тоже присоединитесь к этим словам. Сегодня знаменательное событие для Международного детского центра «Артек» и других детских центров. Мы заложили капсулу в 2125 год, прошла церемония гашения юбилейной почтовой марки. Я уверен, что через 100 лет ребята также будут стремиться попасть в «Артек» и радоваться возможности быть здесь», – отметил Сергей Кравцов на церемонии гашения марки.
В ходе торжества артековец Руслан Миняйленко из Луганской Народной Республики, автор рисунка-победителя конкурса на создание эскиза почтовой марки, рассказал о создании эскиза. Его работа отражает дух и многолетние традиции «Артека», объединяя прошлое и настоящее.
Вожатые и воспитатели подготовили творческую экспозицию, где представили почтовые марки, конверты и открытки, выпущенные в разные годы в связи со знаменательными датами в истории «Артека». Среди них почтовая марка 1938 года из серии «Дети страны Советов»; марка 1948 года, посвященная Всесоюзной пионерской организации; марка 1958 года к Международному дню защиты детей с изображением горниста из пионерлагеря; почтовые конверты 1963, 1965, 1971 годов, выпущенные Министерством связи СССР; почтовая карточка 1975 года в честь 50-летия лагеря; марки 1985 и 2015 годов, посвященные 60-летию и 90-летию «Артека» соответственно. Эта экспозиция позволила гостям и артековцам увидеть, как менялись образы и символы «Артека» на почтовых изделиях, и почувствовать связь поколений.
Выпуск юбилейной почтовой марки сопровождается изданием конвертов первого дня, картмаксимумов, художественных обложек и виньеток. Все эти коллекционные предметы можно приобрести в почтовых отделениях по всей России. Особое внимание уделено штемпелям специального гашения, которые были изготовлены не только для Москвы и Гурзуфа (Республика Крым), но и для Ульяновска и Челябинска.
Праздничное настроение создала театрализованная композиция «Родной Артек» с участием знаменитого театра песни «Непоседы». Артековцы имели возможность лично подписать конверты и получить уникальные оттиски специального штемпеля в почтовом домике «Почта Артека».
Кроме того, Дмитрий Чернышенко, Сергей Кравцов и Константин Федоренко вместе с артековцами открыли памятный барельеф скульптору Эрнсту Неизвестному у входа в образовательное пространство по художественному творчеству.
Также они оценили пространство мастер-классов «Город детства». Педагоги «Артека» и тематические партнеры центра презентовали 80 площадок различной направленности, которые были представлены в трех блоках: прошлое, настоящее и будущее. Праздник творчества, спорта и знаний собрал более 3 тысяч участников 6-й юбилейной смены из всех регионов России, а также из 29 зарубежных государств.
На площадке «Город детства» артековцы смогли заняться пирографией, бисероплетением, скрапбукингом, живописью, вышивкой, создать цифровой рисунок, артековский сувенир, поиграть на гитаре, написать ретрописьмо, сыграть в городки и многое другое. Широко было представлено историческое направление: воспитанники детского центра прошли артековскими маршрутами, изучили литературную карту «Артека». Отдельное направление заняла морская тематика, например, желающие смогли освоить технику вязания узлов. Интерес у ребят вызвали и площадки тематических партнеров «Артека». Представители Всероссийского студенческого корпуса спасателей провели мастер-классы, посвященные безопасности.
|
|
| |
Артек празднует столетний юбилей |
|
«Россия будет сильной, суверенной, процветающей, мирной и в следующие 100 лет», – такими словами заместитель Председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко поприветствовал участников торжественной линейки, посвященной 100-летию «Артека». На ней заложили капсулу с пожеланиями для будущих поколений. Предполагается, что она будет открыта через 100 лет – в 2125 году.
Само мероприятие состоялось в детском лагере «Морской» – там, где 100 лет назад с четырех брезентовых палаток началась история легендарного «Артека». Во встрече также приняли участие Министр просвещения РФ Сергей Кравцов, директор МДЦ «Артек» Константин Федоренко и сами артековцы.
На костровой площади торжественно подняли флаги Российской Федерации, Международного детского центра и детского лагеря «Морской». Юные артековцы Ярослав Луценко из Санкт-Петербурга и Ростислав Фоменко из Воронежа вместе с Дмитрием Чернышенко и Сергеем Кравцовым закрыли и заложили капсулу с посланием в будущее.
Вице-премьер поздравил «Артек» со 100-летием и поблагодарил коллектив за создание уникальных условий и технологий для отдыха, обучения и воспитания.
«Мы с вами сейчас устремляемся своими взорами в будущее. Уверены, что Россия будет сильной, суверенной, процветающей, мирной и в следующие 100 лет. Для этого нам с вами надо хорошо потрудиться. Здесь, в «Артеке», созданы все условия для этого. Президент России Владимир Владимирович Путин поставил национальной целью создание условий для развития ваших талантов и способностей. Вы должны в полной мере воспользоваться той уникальной возможностью, которая вам предоставлена для того, чтобы вы выросли добрыми, патриотичными, трудолюбивыми, именно такими, какие вы нужны своей Родине, своей семье, своей стране», – заявил Дмитрий Чернышенко.
Министр просвещения РФ Сергей Кравцов присоединился к поздравлениям в адрес «Артека».
«Сегодня мы отмечаем сто лет нашего Международного детского центра «Артек». 16 июня 1925 года здесь проходила первая линейка и ребята со всей страны, такие же как и вы, были на ней. Сегодня своим трудом и талантом вы заслужили путевку в «Артек». Наша страна делает все для того, чтобы вы были счастливы, успешны и уверенно шли вперед. Дорогие ребята, вожатые, все сотрудники «Артека», хочу поздравить вас с праздником. «Артек» развивается, работают филиалы в Бердянске и в Севастополе. Уверен, что через 100 лет он также будет лучшим международным детским центром, настоящим городом детства», – обратился Сергей Кравцов к участникам церемонии.
Поздравляя юных участников праздника, директор МДЦ «Артек» Константин Федоренко отметил, что за вековую историю лагеря его семья стала не просто большой, а огромной – более 1 миллиона 800 тысяч артековцев. Он подчеркнул, что день рождения «Артека» – это еще и праздник любви и уважения к Родине: «От всех нас, от наших общих достижений зависят настоящее и будущее России! Уверен, вы уедите из «Артека» с уверенностью, что сможете сделать этот мир лучше. Именно вы, целеустремленные, нацеленные на достижения, будете ставить и решать задачи, которые приведут Россию к успешному будущему. Пусть ваши таланты, творчество, инициативы делают нашу страну еще лучше!»
Всего на девяти костровых площадках Международного детского центра собрались более 3 тысяч детей из всех регионов России и 29 зарубежных государств.
   
|
|
| |
Для участников Форума министров образования в Казани прошел телемост с МДЦ «Артек» |
|
В рамках III Международного форума министров образования «Формируя будущее» в Казани его участники 12 июня по телемосту пообщались с артековцами. Сейчас в прославленном лагере свои летние каникулы проводят почти 3,5 тысячи детей из 30 стран мира. Собравшиеся перед камерами ребята поприветствовали участников форума на разных языках. Директор «Артека» Константин Федоренко рассказал о деятельности Международного детского центра, его традициях, а также пригласил в гости детей из стран – участниц форума.
«В преддверии 100-летнего юбилея от имени всех детей 6-й юбилейной смены я хочу пригласить ваших детей в Международный детский центр «Артек». Это один из детских центров, в который каждый может попасть за свои достижения. Путевка - это одна из наших традиций», - отметил он.
По его словам, «Артек» ежедневно реализовывает около 300 образовательных программ на территории центра, на территории Республики Крым, города-героя Севастополя.
«И мы искренне ждем ваших талантливых детей в стране детства», – заявил Константин Федоренко.
«Артек» активно развивает международное взаимодействие. Участниками смен становятся дети из разных стран. Кроме того, продолжается реализация мероприятий и программ совместно с организациями из иностранных государств. Ежегодно увеличивается число договоров, меморандумов и соглашений, подписанных с международными организациями.
В этом году прославленный лагерь отмечает свой вековой юбилей. Всего гостями детского центра за последние десять лет стали без малого 12 тысяч детей из 105 стран мира. «Артек» уже получил заслуженное признание всего мирового и родительского, и педагогического, и, самое главное, детского сообщества. Со своей стороны «Артек» готов делиться опытом организации детского отдыха и проектами лагеря, задающими стандарт в этой сфере.
Помимо этого, стенд «Артека» стал одним из самых посещаемых на площадке форума, привлекая внимание членов иностранных делегаций из более чем 30 стран мира.
|
|
| |
Делегация ГИПУ приняла участие в международном форуме «Формируя будущее» |
|
11 июня в Казани в рамках III Международного форума министров образования состоялась рабочая встреча статс-секретаря - заместителя Министра просвещения РФ Андрея Корнеева с кубинской делегацией во главе с первым заместителем министра образования Сирой Пинейрой Алонсо и заместителем министра высшего образования Модесто Рикардо Гомесом Креспо. ГИПУ имени В.Г. Короленко на встрече представляли ректор Янина Чиговская-Назарова и помощник ректора по стратегическому развитию Ирина Голубева.
В ходе встречи стороны обсудили два ключевых направления сотрудничества:
- Отдых кубинских школьников во Всероссийском детском центре «Орленок», в котором подготовили насыщенную программу, способствующей укреплению дружбы между странами и интересу к русскому языку.
- Продвижение русского языка в системе среднего образования Кубы. Андрей Корнеев подчеркнул важную роль работы Центров открытого образования под эгидой ГИПУ. Стороны обсудили планы введения русского языка как иностранного в учебных заведениях Кубы. Особое внимание уделили разработке учебника для испаноязычных школьников, подготовке преподавателей и обеспечению методическими материалами.
«Куба и Россия связаны многолетними традициями взаимной поддержки, и мы гордимся тем, что Короленковский университет вносит свой вклад в это партнёрство. По поручению Министерства Просвещения Российской Федерации наш вуз курирует на Кубе работу 8 центров открытого образования, общее количество обучающихся в этих центрах – более 500 человек. В дальнейших планах - запуск совместной образовательной программы ГИПУ и Педагогического университета имени Энрике Хосе Вароны по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Филологическое образование». Содержание образовательной программы будет направлено на изучение русского языка как иностранного и испанского языка, студенты будут обучаться два года в Республике Куба и два года в России. Еще один совместный проект нашего университета и кубинских коллег - разработка учебных материалов по русскому языку как иностранному (уровень А1) для испаноговорящей аудитории стран Латинской Америки, который станет важным шагом в популяризации русского языка и культуры за рубежом», - отметила ректор ГИПУ имени В.Г. Короленко Янина Чиговская-Назарова.
Накануне форума, 9-10 июня, кубинская делегация по приглашению Короленковского университета впервые посетила Удмуртскую Республику. В программу визита вошли посещение Короленковского университета, встреча в правительстве Удмуртии, знакомство с образовательными с лучшими практиками в образовательных организациях региона.
«Короленковский университет удивил своей современностью, сплочённостью команды. Мы уже три года сотрудничаем с этим вузом и наши взаимоотношения охватывают всё больше направлений. В ходе встречи мы увидели новые линии сотрудничества — инженерное образование и современные технологии, патриотическое воспитание», - рассказал на встрече с Андреем Корнеевым заместитель министра высшего образования Модесто Гомес Креспо, отметив ГИПУ как надёжного и перспективного партнёра.
Первый заместитель Министра образования Кубы Сира Пинейро Алонсо подтвердила, что достигнутые ранее договорённости реализуются, и выразила готовность к дальнейшему сотрудничеству. Особое внимание планируется уделить вопросам методического сопровождения в подготовке преподавателей русского языка как иностранного с учетом особенностей системы образования Республики Куба, разработки совместных учебных программ, в том числе программ по подготовке учителей, и научных исследований.
В завершение встречи участники обменялись памятными подарками. Представители Кубы получили символические именные футболки — этот жест вызвал живую реакцию и много положительных эмоций.
12 июня статс-секретарь – заместитель Министра просвещения РФ Андрей Корнеев встретился с венесуэльской делегацией, которую также сопровождают представители ГИПУ. Речь на встрече шла о развитии отношений между двумя странами в сфере образования, в том числе о расширении сети Центров открытого образования, которые курирует Короленковский университет.
Также венесуэльская и кубинская делегации посетили выставочные зоны форума, где в числе лучших российских практик был представлен проект Короленковского университета «Сила ума» по популяризации русской физико-математической школы за рубежом.
|
|
| |
Владимир Мединский выступил на третьем Международном форуме министров образования «Формируя будущее» |
|
В Казани дан старт третьему Международному форуму министров образования «Формируя будущее», который объединил представителей образовательных систем более 30 иностранных государств. На пленарном заседании выступил помощник Президента Российской Федерации, председатель Российского военно-исторического общества (РВИО) Владимир Мединский. Он рассказал о роли школьного предмета «История» в сохранении национального суверенитета, а также о подготовке новой линейки учебников по этой дисциплине.
«Несколько лет назад Президент России поручил Министерству просвещения разработать единую государственную линейку учебников. У нас уже написано 16 томов. Учебники по истории для старших классов появились в школах два года назад, все остальные будут введены с 1 сентября этого года. Кроме того, мы создали специальный раздел на портале «История.рф», который называется «Учителю и ученику». В нем в соответствии с разбивкой по урокам, параграфам выкладывается огромное количество дополнительных материалов. Особо важно, чтобы история не разъединяла наши народы, а объединяла их. Чтобы мы знали и помнили все то хорошее и доброе, что вместе создавали наши предки, чтобы наши страны стали сильнее, а народы жили лучше. Это главная задача школьного курса истории», – сказал он.
Владимир Мединский также назвал ключевые характеристики новой линейки учебников. Среди них – преемственность и сохранение лучших традиций учебников СССР и дореволюционной России, синхронизация мировой и отечественной истории, а также объективность.
Он сообщил, что обложки учебников по истории для 11-х классов по всеобщей истории планируют обновить осенью 2025 года. На них будут изображены кадры знаменитой стыковки космических кораблей СССР и США и хоккейного матча сборной СССР и сборной Канады.
«Работа над учебниками не останавливается, например, вы видите учебник 11-го класса – сейчас там на обложке по традиции фреска со здания ООН. Но у нового учебника, который будет готовиться осенью этого года, мы решили поменять обложку. Это учебник истории второй половины 20-го века, и мы хотим показать наш подход – образец к сотрудничеству разных систем и государств, которые являются мировыми конкурентами. Как должны строиться конкуренция и сотрудничество», – добавил Владимир Мединский.
Третий Международный форум министров образования «Формируя будущее» проходит 11–12 июня в Казани на площадке Технопарка в сфере высоких технологий «ИТ-парк им. Башира Рамеева». Организаторы мероприятия – Минпросвещения России, Правительство Республики Татарстан и Фонд поддержки гуманитарных наук «Моя история».
В этом году форум объединил представителей более 30 дружественных стран, включая министров образования Абхазии, Белоруссии, ОАЭ, Южной Осетии. Впервые в мероприятии участвуют делегаты из Анголы, Буркина-Фасо, ДРК, КНДР, Сербии и Сомали, а также Гагаузии и Приднестровья. Гости форума уделят внимание глобальным тенденциям и вызовам в образовании, цифровой трансформации и инновациям, роли искусственного интеллекта и онлайн-обучения и другим вопросам.
|
|
| |
Владимир Путин приветствовал участников третьего Международного форума министров образования |
|
Президент Российской Федерации Владимир Путин направил видеоприветствие участникам третьего Международного форума министров образования «Формируя будущее». Мероприятие стартовало 11 июня в Казани. Глава государства в том числе рассказал о важности развития системы образования и сохранения национальной идентичности.
Владимир Путин отметил, что в центре внимания участников форума находятся практические шаги по развитию школ, колледжей, университетов. От этого зависит успех молодого поколения и в жизни, и в профессии в ближайшие годы и даже десятилетия, долгосрочное благополучие и процветание народов, движение вперед всей человеческой цивилизации.
«Важно, чтобы предложенные вами новые подходы использовались в повседневной жизни, становились основой для выработки решений в сфере образовательной политики, стимулом для расширения инвестиций государства и бизнеса в человека, в его развитие. Мы с вами объединены общим устремлением – обеспечить доступность и современный достойный уровень образования. Это ключевое, фундаментальное условие социальной справедливости, сокращения бедности и неравенства, роста доходов, качества жизни граждан наших стран», – подчеркнул Владимир Путин.
Также Президент России остановился на необходимости совместного поиска ответов на сложные, большие вызовы, с которыми сталкиваются все национальные системы образования, с учетом глобальных тенденций, в том числе стремительного и повсеместного распространения цифровых технологий и моделей искусственного интеллекта.
«Они уже серьезно меняют образовательный процесс, ускоряют трансформацию рынка труда, появление новых профессий. И конечно, нужно эффективно настраивать школы, колледжи, университеты на решение текущих и перспективных задач развития наших стран. При этом важно, чтобы образование служило сохранению национальной идентичности, поддерживало все многообразие культур и традиций», – добавил глава государства.
Он обратил внимание, что школа в широком смысле должна не только давать самые передовые знания и компетенции, но и просвещать, воспитывать, помогать молодому человеку обрести прочную ценностную опору в жизни, состояться как гармоничная личность. Именно такой подход лежит в основе российской системы образования.
«Все, что мы делаем, подчинено важнейшей задаче – помочь каждому ребенку, подростку раскрыть свои способности, реализовать свой потенциал. Мы готовы делиться накопленным опытом, вести открытый диалог, убеждены в том, что свободный, равноправный доступ к знаниям, технологиям, научным достижениям – это один из главных факторов устойчивого развития, формирования более справедливого и безопасного многополярного мира. Поэтому поддерживаем стремление стран Глобального Востока и Юга к участию в совместных образовательных проектах и рассчитываем на взаимовыгодное сотрудничество», – сказал Владимир Путин.
Третий Международный форум министров образования «Формируя будущее» проходит 11–12 июня в Казани на площадке Технопарка в сфере высоких технологий «ИТ-парк им. Башира Рамеева». Организаторы мероприятия – Минпросвещения России, Правительство Республики Татарстан и Фонд поддержки гуманитарных наук «Моя история».
В этом году расширилось число гостей форума. Ими станут представители более 30 дружественных стран, включая министров образования ОАЭ, Белоруссии, Абхазии, Южной Осетии. Впервые в мероприятии примут участие делегаты из Буркина-Фасо, Анголы, Сомали, Гагаузии, КНДР, Приднестровья, ДРК и Сербии.
Они уделят внимание глобальным тенденциям и вызовам в образовании, цифровой трансформации и инновациям, роли искусственного интеллекта и онлайн-обучения и другим вопросам.
|
|
| |
Владимир Мединский и Сергей Кравцов осмотрели выставочную зону форума «Формируя будущее» в Казани |
|
Помощник Президента Российской Федерации Владимир Мединский вместе с Министром просвещения Российской Федерации Сергеем Кравцовым 11 июня осмотрел выставочную зону III форума министров образования «Формируя будущее» в Казани. На нем представлены стенды более 30 организаций, рассказывающих о лучших практиках отечественного образования.
Так, Владимир Мединский и Сергей Кравцов ознакомились со стендами Единой модели профориентации «Билет в будущее» – уникальной российской системы ранней школьной профориентации, которая привлекает внимание иностранных делегаций.
О международной деятельности российского просвещения рассказывает стенд центров открытого образования на русском языке. Благодаря проекту, курируемому фондом «Моя история», к настоящему времени для жителей 62 стран по всему миру открыты более 60 центров, организованы 175 площадок, на которых доступны курсы открытого образования на русском языке и занятия по русскому языку. Стенд центров международного сотрудничества Минпросвещения России демонстрирует достижения масштабного проекта «Российский учитель за рубежом», который реализуется в более чем 30 странах. Также здесь приведены данные об основных показателях проекта, его реализации в инженерных и гуманитарных школах и организациях среднего профессионального образования.
Институт развития профессионального образования (ИРПО) Минпросвещения России на выставке представил информацию о масштабных проектах, реализуемых в сфере среднего профессионального образования, среди них «Профессионалитет», Всероссийское чемпионатное движение по профессиональному мастерству «Профессионалы», движение «Абилимпикс», Всероссийский конкурс педагогов системы СПО «Мастер года».
Особую программу подготовил и Международный детский центр «Артек», который в 2025 году отмечает свой 100-летний юбилей. Участники форума могут познакомиться с опытом организации детского отдыха и проектами лагеря, задающими стандарт в этой сфере на протяжении века.
Также на форуме представлены образовательные и просветительские проекты таких организаций и движений, как АНО «Евразия», Российское движение детей и молодежи, Алабуга Политех и др.
|
|
| Страница 1 из 685 |
1 |
2 |
3 |
4 |
> |
>> |
|
Инновационные проекты
