 |
Об университете |
 |
|
|
Наука и инновации |
|
|
|
Студенты |
|
|
|
Поступающим |
|
|
|
Студенты разных факультетов и разных национальностей стали участниками интеллектуальной игры "Дружба народов".
Интернациональные команды, в составе которых были русские, удмурты, таджики, туркмены и татары, состязались в знании русского языка. Несмотря на конкурсный формат, мероприятие стало площадкой для общения и взаимодействия студентов из разных стран.
Организатором игр стал Интернациональный клуб "Говори по-русски" - проект СНО факультета СКмФ. Идея такого клуба для межкультурной коммуникации студентов разных национальностей родилась у ребят два года назад и представлена на конкурсе проектов "Моя студенческая инициатива".
Интеллектуальные состязания по русскому языку запланированы на весь год. Ребята уверены, что такой формат изучения русского языка поможет нашим иностранным студентам быстрее и легче им овладеть.
|
|
| |
СООП «Сириус» обучит школьников навыкам безопасности |
|
Около ста старшеклассников Глазова станут участниками школьного образовательного проекта «Безопасность», который разработал и реализует студенческий отряд охраны правопорядка «Сириус».
Весной ребята приняли участие в проекте молодежного инициативного бюджетирования «Атмосфера» и получили финансирование из регионального и муниципального бюджета.
Проект «Безопасность» предполагает формирование у школьников качеств, навыков и умений, необходимых при действиях в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях, подготовки к служению Отечеству. Партнерами «Сириуса» стали гимназия №6, школа №11 и физико-математический лицей.
Сейчас идет реализация теоретического раздела проекта. Бойцы отряда «Сириус» рассказывают, как действовать при чрезвычайных и угрожающих безопасности ситуациях, как оказывать первую доврачебную помощь.
Затем пройдут практические занятия, включающие в себя обучение разборке-сборке автомата АК-74, правильному надеванию костюма химзащиты и противогаза, другим навыкам. И в завершении состоятся соревнования, где участники продемонстрируют все, чему научились за это время.
|
|
| |
Ректор ГГПИ приняла участие в международном форуме |
|
Ректор ГГПИ Янина Александровна Чиговская-Назарова стала участником международного педагогического онлайн-форума «Стратегические ориентиры современного образования». Его провел 5 и 6 ноября Уральский государственный педагогический университет.
Форум был направлен на популяризацию научно-исследовательской работы в области образования, обсуждение актуальных и перспективных направлений в педагогической практике. В работе 16-ти разнонаправленных треков приняли участие около 400 ученых и специалистов из России, Узбекистана, Казахстана, Белоруссии, Франции и других стран.
Сегодня, 6 ноября, доклад ректора ГГПИ «Роль педагогического вуза в развитии моногорода» представила проректор по учебной работе Любовь Леонидовна Кутявина. В докладе раскрыт опыт партнерства вуза с предприятиями города Глазова и перспективные направления такого сотрудничества. Сегодня вуз в моногороде – это культурный и образовательный центр, площадка для реализации социальных и инновационных проектов.
|
|
| |
«Хочешь мира? Помни о войне!»: Людмила Николаевна Лоншакова |
|
ГГПИ продолжает участвовать в международной патриотической акции «#ДетиЗаМир75», организованной Музеем Победы, главным военно-историческим музеем России по тематике Великой Отечественной и Второй мировой войн.
Центр истории ГГПИ совместно с медиацентром и Советом ветеранов участвует в номинации «Сражаюсь, верую, люблю…». Наши видеосюжеты и публикации рассказывают о военном детстве преподавателей и сотрудников института.
 Детство Людмилы Николаевны пришлось на послевоенные годы – она родилась 9 февраля 1945 года.
Это было время, когда наша страна «зализывала» страшные раны, оплакивала погибших, восстанавливала народное хозяйство и, конечно, верила в светлое будущее.
«Мне казалось, что все, что происходит в жизни, так и должно быть. У нас были свои радости, которые современным детям не понять. Я посещала детский сад, где были добрые воспитатели и нас вкусно кормили.
Я помню содержимое новогодних подарков. Там могли быть 2-3 конфеты, несколько штук печенья и самое ценное — это яблоко. Красные с белыми крапинками, их почему-то называли китайскими. Вкус этих яблок сохранился в памяти на всю жизнь.
Помню, старшая сестра съест бывало свое яблоко, а затем просит откусить от моего. Я, наивный ребенок, хоть и с осторожностью, но выполняла просьбу. Один её укус лишал меня половины яблока. Я тяжело вздыхала, но не обижалась. В следующий раз повторялось все заново. Фрукты – роскошь того времени, их просто не было.
Я не помню, чтобы у меня были какие-то игрушки, но мы не страдали от этого. Я целыми днями носилась с подружками по улице. Мы до умопомрачения играли в различные игры - это и лапта, и прятки, ляпки, глухой телефон и др.
Нас совершенно не обременял неустроенный по нашему времени быт. Воду приносили издалека на коромысле, поэтому берегли каждую каплю. Жили в деревянном доме, дрова для печи пилили всей семьей. Я, сколько хватало детских сил, помогала их уносить, складывать.
Слово «холодильник» в то время не слыхивали, но ведь надо же было как-то хранить продукты летом. Поздней весной мы всей семьей выходили в амбар, где была выкопана глубокая яма и, которую надо было заполнять снегом. Взрослые кидали снег в яму, а мы, дети, утрамбовывали его. Скакали, прыгали, утаптывали, такой снеговой «подушки» хватало почти до новых холодов.
Еда была очень простой: вареная в мундире картошка, крошки с молоком. Это блюдо считалось деликатесным, хотя и готовилось очень просто: хлеб крошили в большое блюдо, заливали молоком, ставили в центр стола, и вся семья хлебала и ела эти крошки. Уж кому сколько достанется. Мне, как самой маленькой в семье, ежедневно давали выпить небольшую чашечку молока.
Чашка эта хранится у меня и по сей день. Если мы хотели есть днем, то в чугунке всегда стояли приготовленные паренки. Это нарезанные ломтиками и томленные в печи овощи: свекла, репа, калега, морковь, которые мы с сестрой с удовольствием уплетали.
Сахар был в дефиците. Его продавали большими головками. Бабушка раскалывала её ножом пополам, затем обе половины еще раз пополам, а затем щипчиками для сахара нам с сестрой откалывали по 7 небольших кусочков. Чай пили вприкуску.
Был у нашей семьи и огород, на котором выращивали всевозможные овощи, но чтобы делали заготовки на зиму, не помню. Сейчас я понимаю, что это наверняка было связано с дефицитом соли. Зато по воскресным дням бабушка стряпала. Ночью она ставила тесто, а рано-рано утром все просыпались от чудесного запаха стряпни. Это были пироги с морковью, калиной, с сухой малиной, с картошкой, иногда пирог с рыбой. Если в доме пекли пироги, то в тот день больше ничего не готовили. Зимой бабушка пекла лепешки, и мы ели их с мороженым молоком.
Маленькая я очень хотела пойти в школу, так как моей сестре-школьнице бабушка на завтрак жарила глазунью из 2-х яиц. Я очень завидовала сестре.
Хлеб. Его тоже всегда не хватало. Чтоб купить буханку хлеба, надо было отстоять огромную очередь. В руки давали только по одной буханке, а т. к. семья была большая, то двух буханок, которые мы покупали с бабушкой (все остальные домочадцы в это время были на работе) не хватало. Нам приходилось занимать очередь дважды, чтоб купить побольше хлеба. Бабушка химическим карандашом писала на моей ладошке номер очереди, и я убегала играть. Время от времени прибегала, чтоб проверить и отметиться. А было мне тогда всего четыре года.
Однажды мама по делам ездила в город Молотов (Пермь), и там в одном из магазинов которого «выбросили» сливочное масло. Оно было развесное, поэтому за неимением посуды мама купила эмалированный детский ночной горшок с крышкой, и привезла полный горшок сливочного масла домой. Мне тогда было 6 лет, вкуса сливочного масла я не знала. Мама намазывала его на белый хлеб, сверху добавляла повидло, и я запивала всю эту вкуснотищу чаем. В комнате стояла тишина, пока я ела, все домашние смотрели, как я ела. Вдруг взглянув на бабушку, увидела, как по ее лицу текут слезы. Конечно, мне было невдомек, от чего они.
А еще я очень хотела рисовать, но лишней бумаги не было. В четыре года я совершила «преступление». Мое желание рисовать было так велико, что я украла у сестры ученическую тетрадь с белоснежными листами. Меня не ругали, но пристыдили. До сих пор отношение к бумаге у меня особенное - не могу спокойно смотреть на смятые листы.
Помню праздничное платье, которое очень хотела сшить для меня мама. И хотя ткани не было, меня все равно нарядили, сшив платье из картофельного мешка. Горловину и подол платья мама украсила какой-то бейкой и вышивкой, и на празднике я щеголяла в самом нарядном и красивом платье.
В положенное время я пошла учиться в женскую школу. У нас были уроки чтения, русского языка, арифметики, физкультуры, пения и урок общего чтения – урок, когда учитель вслух читал классу книгу. Я не помню, сколько было человек в классе, но по окончанию школы нас осталось только одиннадцать – сказывались военные годы. В школе не кормили, поэтому мама клала мне в мешочек обед. Это был, например, кусок хлеба с маслом.
С мамой мы часто ходили в театр, и это всегда был для меня праздник. А еще я часто убегала на утренний киносеанс в детский кинотеатр и за 10 копеек в 8 утра смотрела разные фильмы».
В 1970 году Людмила окончила художественно-географический факультет педагогического института в Ижевске. Работала в Дебесском педучилище, заведовала кабинетом изобразительного искусства Удмуртского института усовершенствования учителей.
В 1988 году Л. Н. Лоншакова была принята старшим преподавателем на кафедру педагогики начального образования в Глазовский педагогический институт. На протяжении многих лет совмещала работу преподавателя и педагога-методиста в Глазовских школах №№ 2, 6, 9, 13 и художественной школе искусств. По результатам методической работы в школе Л. Н. Лоншаковой были выпущены многочисленные методические разработки, которыми и сегодня пользуются студенты. Любовь Николаевна на протяжении всей педагогической деятельности регулярно совершенствовала педагогическое мастерство, применяла новые формы работы, осваивала современные методы преподавания изобразительного искусства.
На протяжении многих лет Л. Н. Лоншакова являлась членом методического совета факультета педагогики и методики начального обучения, профгрупоргом кафедры. За свою многолетнюю педагогическую деятельность в ГГПИ Людмила Николаевна награждена почетной грамотой Глазовской городской Думы и Администрации г. Глазова (1999 г.), Министерства образования Удмуртской Республики (2000 г.).
Людмила Николаевна очень активный, творческий, позитивный человек. В настоящее время проводит индивидуальные занятия с детьми, занимается творчеством. Основная тема ее художественных работ – это цветы. Полевые, садовые, городские - они выполнены в различных техниках: батик, пастель, акварель, и даже из рыбьих костей. Традиционными стали выставки Л. Н. Лоншаковой, которые совместно проводят научная библиотека и факультет педагогического и художественного образования.
Не привыкайте к чудесам.
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам
Глазами к ним тянитесь
Приглядывайтесь к облакам
Прислушивайтесь к птицам
Прикладывайтесь к родникам
Ничто не повториться.
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте в изумленье
Все будет так и все не так
Через одно мгновенье.
Фотографии из фондов центра истории ГГПИ
|
|
| |
К 100-летию государственности Удмуртской Республики |
|
В истории педагогического образования Удмуртии большую роль сыграл Глазов, город славных педагогических традиций, город одного из старейших в Удмуртии вузов.
Созданная 4 ноября 1920 года Вотская автономная область не имела ни одного вуза.
В Глазове – городе, который стал первой столицей области, функционировали к этому времени педагогические курсы. По мнению областных руководителей, курсы располагали квалифицированным преподавательским составом, в котором преобладали выпускники Петроградского, Казанского университетов, Московских женских высших курсов. Поэтому первый во вновь образованной области педагогический вуз было решено создать именно в Глазове на базе педагогических курсов.
25 февраля 1921 года объединенное собрание совета Глазовского педагогического городка, в который входили Глазовские педагогические курсы, школы №№ 1, 2, 3, постановило открыть в городе высшее учебное заведение — Вотский институт народного образо¬вания (далее - ИНО) с отделением подготовки учителей для школ первой ступени. На этом же собрании был выбран председатель совета института С. Ф. Даденко, выпускник Киевского университета св. Владимира.
Функционировать ИНО начал с марта 1921 года. Институту было передано одно из лучших зданий в Глазове – каменный дом на улице Преображенской (учебный корпус № 2 Глазовского государственного педагогического института по ул. Революции). В штате преподавателей числилось 17 человек, 9 из которых имели высшее образование. Преподавателем педагогики и психологии был Алексей Георгиевич Фаллеров, русского языка и методики его преподавания - Михаил Георгиевич Романов, математических наук - Николай Владимирович Хорошавин, физики - Пельц. Количество студентов к концу года составляло 133 человека, 80 % из которых были удмурты.
Учебный план предполагал четырехлетний срок обучения и состоял из двух ступеней: в течение первых двух лет студенты должны были прослушать курс по общеобразовательным предметам с разделением на два цикла – гуманитарный и точный. Последующие два года отводились на специальную педагогическую подготовку.
Через несколько месяцев деятельности института областные организации возбудили ходатайство перед Наркомпросом РСФСР о включении ИНО в сеть высших учебных заведений. 18 ноября 1921 года прошло заседание комиссии отдела педагогического образования Наркомпроса, которая приняла решение не удовлетворять ходатайство. Президиум Вотского института народного образования не согласившись с таким решением, обратился с письмом к II Всероссийскому съезду работников просвещения – удмуртов, проходившему в Ижевске. В письме приводились весомые аргументы о необходимости продолжения деятельности института. Президиум указывал на то, что при оказании соответствующей поддержки институт будет продолжать успешно развиваться и осуществлять подготовку таких востребованных в области школьных работников. В письме также говорилось, что студенты, окончившие это учебное заведение, останутся для работы именно среди удмуртского населения и у них не будет желания покинуть свой народ и место, где они родились и выросли.
Но Президиуму ИНО не удалось добиться пересмотра решения Наркомпроса. Таким образом, во втором семестре 1921/22 учебного года ИНО был реорганизован, и в Глазове стал функционировать педагогический техникум.
На снимках:
ЗДАНИЕ ПО УЛ. ПРЕОБРАЖЕНСКОЙ. Снимок нач. ХХ века
А. Г. ФАЛЛЕРОВ. Снимок 1910-1920-х гг.
М. Г. РОМАНОВ. Снимок 1940-1950-х гг.
ГРУППА ВЫПУСКНИКОВ ГЛАЗОВСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТЕХНИКУМА С ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ. Н. В. Хорошавин сидит в первом ряду второй справа Снимок 1932 г.
Фотографии из архива центра истории ГГПИ
|
|
| |
Фестиваль «Золотой ветер» завершился, «ЭТНОволна» - продолжается! |
|
В ГГПИ им.Короленко завершился Межрегиональный фестиваль фольклорного творчества «Золотой ветер». Его участниками стали 150 студентов из 11 вузов Приволжского федерального округа.
В обширную программу фестиваля вошли мастер-классы и лекции, с которыми выступили эксперты не только из России, но и зарубежья, конкурс творческих номеров и театрализованных представлений, онлайн-экскурсия по северу Удмуртии, интеллектуальные игры и конкурсы.
Для Глазовского педагогического института фестиваль стал первым опытом организации масштабного мероприятия в онлайн-формате. По отзывам участников, это не помешало активному общению и обмену опытом.
- Благодаря фестивалю я познакомился с ребятами из других регионов, - рассказывает Сергей Лазарев из МГУ им.Огарева. - Во время интересных и познавательных мастер-классов получил очень много полезной информации, которая в дальнейшем пригодится в моей творческой деятельности. Смог представить частичку культуры своего родного края – Мордовии. А еще у меня появилась мечта - посетить Республику Удмуртия и лучше познакомиться с традициями и обычаями этого удивительного края!
«Золотой ветер» - первый этап реализации открытого молодежного проекта «ЭТНОволна». В рамках образовательных мероприятий участникам были предложены механизмы популяризации национальной культуры, которые помогут им продолжить работу в своих республиках.
Следующий этап реализации проекта предполагает создание волонтерских групп в регионах, основой которых станут участники фестиваля «Золотой ветер». По методическим разработкам, созданным в рамках проекта «ЭТНОволна», они проведут мероприятия в своих республиках для молодежи и школьников, познакомят их с культурными особенностями народов, проживающих в республиках ПФО.
Результаты своей работы они представят на форуме «ЭТНОволна», который состоится в ГГПИ в декабре. По итогам форума будут подготовлены сборник научных статей и проектов, посвященных межкультурной коммуникации, набор социальных роликов, набор презентационных материалов в формате инфографика. Все материалы помогут представителям республик продолжить работу по продвижению национальной культуры в своих городах.
|
|
| |
Студентов и преподавателей ГГПИ приглашают на онлайн-курс «Цифровая грамотность» |
|
Высшая школа экономики организовала онлайн-курс «Цифровая грамотность». Курс создан как ответ на сегодняшние вызовы образования - он позволит приобрести как студентам, так и сотрудникам необходимые навыки для обучения и работы в современном вузе.
Сегодня, 5 ноября, в 12 часов по местному времени на платформе ZOOM состоится презентация онлайн-курса, на котором организаторы расскажут о его структуре и содержании, системе оценки знаний, также будут освещены методические, организационные и юридические аспекты включения онлайн-курсов в образовательный процесс.
Участие бесплатное, необходимо зарегистрироваться
РЕГИСТРАЦИЯ
|
|
| |
Студенты ГГПИ станут участниками Большого этнографического диктанта |
|
С 3 по 8 ноября студенты Глазовского педагогического института примут участие в Международной просветительской акции «Большой этнографический диктант». В этом году ЭтноДиктант состоится в пятый раз и пройдет в онлайн-формате – участники напишут его, не выходя из дома.
Акция приурочена ко Дню народного единства. В нашей республике проводится в рамках 100-летия государственности Удмуртии.
ГГПИ приглашает присоединиться к акции всех желающих глазовчан. Задания будут опубликованы в 00.01 час. 3 ноября 2020 года (по моск.вр.) на официальном сайте Большого этнографического диктанта www.miretno.ru.
Задания Диктанта оформлены в виде теста и включают в себя:
- 20 вопросов – общефедеральная часть Диктанта, единая для всех участников;
- 10 вопросов – региональная часть Диктанта, уникальная для каждого субъекта Российской Федерации.
Время прохождения Диктанта – 45 минут. По истечении данного времени доступ к заданиям будет закрыт.
В этом году у участников появится возможность сразу узнать правильный ответ и получить историческую справку со ссылками на источники.
За все года в Диктанте приняли участие около 900 тысяч человек из 46 стран. В прошлом году в ГГПИ Диктант написали 143 человека.
Организаторы акции Федеральное агентство по делам национальностей и Министерство национальной политики Удмуртской Республики.
|
|
| |
Команда ГГПИ работает на форуме лидеров молодежного самоуправления |
|
Сегодня в Удмуртии завершается форум лидеров молодежного самоуправления, организованный региональным отделением Российского союза молодежи. Участниками форума стали 4 студентки ГГПИ - Лейла Газизова, Юлия Ушакова, Елизавета Соколова и Дарья Клабукова.
Форум проходил в рамках проекта «Кадры молодежного самоуправления». Для студенческих и молодежных активистов была организована образовательная программа, направленная на развитие их компетенций и на развитие коммуникаций между различными структурами органов МСУ и их представителями.
Также на форуме обсудили дорожную карту развития МСУ, основные положения Конкурса на лучшую организацию деятельности МСУ.
Следующий этап образовательного курса станет заочным. Под руководством экспертов студенческим лидерам предстоит разработать стратегии развития своих структур и команд и организовать мероприятия в сфере правовой грамотности и формирования надпрофессиональных компетенций.
|
|
| |
Итоги приемной кампании и задачи на будущее обсудили на Ученом совете |
|
30 октября состоялось очередное заседание ученого совета института. Оно было посвящено вопросам, связанным с недавно завершившейся приемной кампанией.
В начале заседания члены УСИ тепло поздравили юбиляров – декана факультета СКиФ, канд. филол. наук Елену Юрьевну Богданову; ассистента кафедры истории и социально-гуманитарных дисциплин Елену Леонидовну Кузнецову; доцента кафедры истории и социально-гуманитарных дисциплин, канд. ист. наук Диану Габдулловну Касимову.
С докладом об итогах приемной кампании 2020 года и перспективных задачах по обеспечению набора в 2021 году выступила председатель приемной комиссии, ректор ГГПИ Янина Александровна Чиговская-Назарова. Был дан анализ основных результатов, эффективности вложенных ресурсов, перспектив организации профориентационной работы в новом году. В выступлении была подчеркнута необходимость изменения стратегии ведения профориентационной деятельности института: расширение форм дистанционного взаимодействия с абитуриентами, повышение качества и количества приема иностранных граждан.
В следующем выступлении Янина Александровна представила структуру и правила приема на обучение по образовательным программам на 2021-2022 уч. год, отметив, что открытие новых профилей ставит перед вузом сложные задачи, которые предстоит решать коллективу уже в ближайшем будущем.
Итогом обсуждения локальных нормативных актов явилось принятие пяти значимых для работы института документов. Все материалы были изучены членами ученого совета до заседания и тщательно проработаны в соответствии с поступившими замечаниями и предложениями.
|
|
|
Инновационные проекты
